2.2.5等效平衡教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1.docx

2.2.5等效平衡教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为等效平衡的概念、特点以及其在化学平衡中的应用，包括等效平衡的判定条件、等效平衡的计算方法等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与化学必修1第三章《化学平衡》紧密相关，学生在学习本节课之前已掌握了化学平衡常数、平衡移动等基本概念。教材中涉及等效平衡的章节为选择性必修1第三章第三节《等效平衡与平衡计算》，具体内容包括等效平衡的定义、类型、判定条件以及等效平衡的计算实例等。

二、核心素养目标

1.理解等效平衡的概念，培养宏观辨识与微观探析的能力。

2.通过等效平衡的计算，提高学生的证据推理与模型认知能力。

3.结合实际化学问题，发展学生的科学态度与社会责任，培养其在化学平衡领域解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①等效平衡的概念及其判定条件的理解。

②等效平衡的计算方法与应用。

③结合具体化学反应，分析等效平衡在实际问题中的应用。

2.教学难点：

①等效平衡判定条件的灵活运用，尤其是不同类型反应的等效平衡判断。

②等效平衡计算中的等效条件转化，如化学计量数的调整、气体体积比的处理等。

③在等效平衡计算中，如何准确判断反应物和生成物的初始浓度和转化率。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《化学选择性必修1》人教版教材。

2.辅助材料：准备等效平衡的示例图片、相关化学反应的图表以及教学视频。

3.实验器材：如需演示实验，提前准备好实验所需的化学药品、仪器和防护用品。

4.教室布置：设置多媒体展示区，安排分组讨论座位，确保教室环境有利于互动和实验操作。

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！上一节课我们学习了化学平衡常数和平衡移动，那么大家思考一下，如果一个化学反应在两种不同的条件下达到平衡，它们的平衡状态是否可以等效呢？这就是我们今天要学习的等效平衡。

二、探究等效平衡的概念

1.请大家翻到教材第三章第三节，我们先来阅读一下等效平衡的定义。根据教材，等效平衡是指在相同温度下，不同起始浓度或不同反应途径下，达到平衡时各组分浓度比值相等的平衡状态。

2.现在，我想请大家用自己的话来解释一下等效平衡的概念，可以吗？

三、等效平衡判定条件的理解

1.我们来看一下教材上的等效平衡判定条件。首先，①反应物和生成物的浓度比必须相等。②如果反应物和生成物中有气体，气体的体积比必须满足一定的条件。请大家结合教材，尝试总结一下等效平衡的判定条件。

2.现在，我们来做一些练习题，看看大家是否掌握了等效平衡的判定条件。请同学们完成教材练习题第1题和第2题。

四、等效平衡的计算方法与应用

1.接下来，我们来看一下等效平衡的计算方法。请大家阅读教材上的例题，理解如何根据等效平衡的条件进行计算。

2.现在，我想请大家尝试解决教材上的练习题第3题。请在纸上写出解题步骤，我会在旁边巡回指导。

3.解题结束的同学，请分享一下你的解题过程和结果。其他同学也可以提出自己的疑问或者不同的解法。

五、等效平衡在实际问题中的应用

1.现在，我们来探讨一下等效平衡在实际问题中的应用。请大家思考这样一个问题：在工业生产中，如何利用等效平衡的原理提高产品的产率？

2.请同学们分组讨论，每组提出一个可能的应用场景，并解释如何利用等效平衡原理。

3.每组请派出一位代表来分享你们的讨论成果。

六、课堂小结与作业布置

1.好的，同学们，今天我们学习了等效平衡的概念、判定条件和计算方法。通过本节课的学习，大家应该能够理解等效平衡的原理，并能够将其应用于实际问题的解决。

2.下面我来总结一下本节课的重点内容。等效平衡是指在相同温度下，不同起始浓度或不同反应途径下，达到平衡时各组分浓度比值相等的平衡状态。等效平衡的判定条件包括反应物和生成物的浓度比相等，以及气体体积比满足一定条件。等效平衡的计算方法主要依据平衡常数的表达式进行。

3.今天的作业是：请大家完成教材练习题第4题和第5题，明天上课时交给我。

七、课堂延伸

1.如果时间允许，我们可以探讨一下等效平衡在环境科学中的应用。请大家思考：如何利用等效平衡原理来解释和分析大气污染问题？

2.请同学们自由发言，分享自己的思考。

八、课堂结束

1.好的，同学们，今天的学习就到这里。希望大家能够在课后认真复习等效平衡的相关知识，并尝试将其应用于实际问题中。

2.下节课我们将学习化学平衡中的其他重要概念，希望大家做好准备。

3.最后，祝大家学习愉快，下课！

六、学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.