新考法提升练4 项目化学习教学设计-2024-2025学年九年级化学科粤版上册.docx

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新考法提升练4项目化学习教学设计-2024-2025学年九年级化学科粤版上册

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课时:计划1课时

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一、设计思路

本节课以粤版上册九年级化学科教材为依据,围绕“新考法提升练4”项目化学习主题展开。设计思路为:通过引导学生分析化学项目实例,培养学生解决问题的能力,强化理论与实践的结合。课程分为导入、理论学习、实践操作、总结反思四个环节,旨在让学生在掌握化学基础知识的同时,提高项目化学习的意识和能力,为中考备考奠定基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析聚焦于培养学生的科学思维与创新意识、实践操作能力以及科学态度与社会责任。通过项目化学习,学生将能够运用化学知识解决实际问题,发展跨学科综合运用能力;在实践操作中,提升观察、分析和实验能力,培养严谨的科学态度;同时,通过参与项目活动,增强团队合作意识,激发对科学的热爱,形成积极向上的科学精神和社会责任感。

三、学情分析

九年级学生在知识层面,已经具备了一定的化学基础,掌握了基本的化学概念和原理。在能力方面,学生具备初步的实验操作能力和问题分析能力,但尚需提高解决复杂问题的能力。在素质方面,学生对化学学科的兴趣各有不同,部分学生对化学实验充满好奇,而另一些学生则可能因为理论知识的抽象而感到困难。

在行为习惯上,九年级学生多数能遵守课堂纪律,但自主学习能力参差不齐,部分学生依赖性强,缺乏主动探究的习惯。此外,学生对于新知识的学习态度直接影响学习效果,一些学生可能对项目化学习这种新颖的教学模式感到兴奋,而另一些学生可能需要时间适应。

这些学情对课程学习的影响主要体现在:学生需要更多的引导和激励来提高学习积极性,同时,教学过程中应充分考虑到学生的知识差异,设计有针对性的教学活动,以促进每个学生的全面发展。

四、教学资源准备

1.教材:粤版上册九年级化学教材,确保每位学生人手一册。

2.辅助材料:收集与课程相关的化学实验视频、图表及PPT课件。

3.实验器材:准备实验所需的化学试剂、试管、酒精灯、滴管等,确保安全无遗漏。

4.教室布置:将教室分为实验操作区和讨论区,配置必要桌椅和实验设施。

五、教学过程

1.导入(约5分钟)

-激发兴趣:展示一个有趣的化学实验现象,如“火山爆发”实验,引发学生对化学变化的兴趣。

-回顾旧知:询问学生关于化学反应的基本概念,如反应物、生成物、化学方程式等,引导学生回顾已有知识。

2.新课呈现(约40分钟)

-讲解新知:详细讲解本节课的主题“化学反应中的能量变化”,包括放热反应和吸热反应的概念、特点及应用。

-举例说明:以燃烧反应和光合作用为例,帮助学生理解放热反应和吸热反应在实际生活中的应用。

-互动探究:将学生分成小组,每组设计一个简单的化学反应实验,观察并记录实验中的能量变化,引导学生探讨化学反应与能量的关系。

3.巩固练习(约30分钟)

-学生活动:让学生根据教材内容,完成相关的练习题,加深对化学反应能量变化的理解和应用。

-教师指导:在学生练习过程中,及时给予指导和帮助,解答学生的疑问,确保学生掌握本节课的知识。

4.实践操作(约20分钟)

-实验操作:组织学生进行本节课相关的化学实验,如测定化学反应的放热量或吸热量,让学生亲自动手操作,观察实验现象。

-记录分析:指导学生记录实验数据,分析实验结果,理解化学反应中的能量变化规律。

5.总结反思(约10分钟)

-总结知识:回顾本节课学习的化学反应能量变化知识,强调重点和难点。

-反思应用:鼓励学生思考化学反应能量变化在实际生活和生产中的应用,提升学生的科学素养。

6.作业布置(约5分钟)

-布置与本节课相关的作业,如巩固练习题、小论文或实验报告,以巩固所学知识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源:

-相关化学实验:介绍更多与化学反应能量变化相关的实验,如原电池实验、中和热实验等,这些实验可以帮助学生更直观地理解化学反应中的能量转换和守恒。

-化学反应在实际应用中的案例:收集化学反应在工业生产、日常生活和科学研究中的实际应用案例,如火力发电、合成氨、氢能源的开发等,让学生了解化学知识的实际价值。

-化学史料:介绍一些与化学反应能量变化相关的化学历史事件和科学家,如能量守恒定律的发现过程,以及相关科学家的贡献。

-跨学科知识:介绍化学与物理学、生物学等其他学科在能量转换和守恒方面的联系,如光合作用的能量转换、热力学第一定律等。

2.拓展建议:

-鼓励学生参与家庭小实验:建议学生在家里利用简单材料进行化学反应能量变化的实验,如制作火山模型、观察燃烧反应等,增强学生的实践能力。

-开展研究性学习:指导学生选择一个与化学反应能量变化相关的课题,进行深入研究和探讨,培养学生的探究精神和科学研究能

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