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心理咨询师考试常见案例问答题及参考答案

三级诊断技能部分（知识题）

一、在对该求助者进行心理咨询时，如何确定会谈的内容和范围?

1、求助者主动提出的求助内容。2.心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点。3.心理咨询师可以依据心

理测评结果的初步分析发现问题。4.上级心理咨询师为进一步诊断而下达的会谈目标。

二、在咨询中应避免出现的不恰当的提问方式是什么？

1、“为什么”的问题。2、多重选择性问题。3、多重问题。4、修饰性反问。5、责备性问题。6、

解释性问题。

三、不恰当提问的消极作用：造成依赖，责任转移，减少求助者的自我探索，产生不准确的信息，求助

者可因为处在被“审问”的地位而产生防卫心理和行为，提问过多可以影响交谈中必要的概括和说明。

四、与求助者进行谈话时，对会谈内容的选择应把握什么原则?

1可接受：适合求助者的接受能力，符合求助者的兴趣。

2.有效：（！）.对求助者的病因有直接或间接的针对性；（2）对求助者的个性发展或矫正起关键作用；.

（3）对深入探索求助者的深层病因有意义；（4）对求助者症状的鉴别诊断有意义；(5)对帮助求助者改善

认知和正确理解问题有帮助。

3、积极：对改变求助者的态度有积极作用。

五、与求助者进行摄入性谈话时，要注意些什么?

1.态度必须保持中性。2.提问中避免失误。3.在摄入性会谈中，除提问和引导性语言之外，不能讲任

何题外话。4.不能用指责、批判性语言阻止或扭转求助者的谈话内容。5.在摄入性会谈后不应给出绝对

性的结论。6.结束语要诚恳、客气，不能用生硬的话，以免引起求助者的误解。

六、如何正确使用心理测验：

第一，不得乱用心理测验。是指：目的不明确，依据不充分地随意使用。单纯依据心理测验结果，不与

临床表现相对照，片面地给出诊断和制定矫正措施。未查明某种心理测验自身可靠性，以及常模的时限

便在临床上使用。在诊断目的以外使用。不按心理测验的程序要求和操作规定实施心理测验。超出某种

心理测验自身功能，主观地对数据和结果进行解释。使用盗版软件实施心理测验。将直接翻译而未经修

订的测验工具用于临床。

第二，不得使用“地毯式轰炸”方式实施心理测验。是指：其一在不理解各种测验本身独有的功能，对

临床表现尚未形成印象时，便将各种测验工具一起实施，以求从中寻求可能的临床线索，这种摒弃摄入

性会谈法，调查法和观察法，依靠测验法的方式是不可取的，其二只为了经济效益而大量的，目的性不

强的使用心理测验，是职业道德所不允许的。

七、一般资料的整理：1人口学资料2、生活状况3婚姻家庭4、工作记录5、社会交往6娱乐活动7自

我描述8个人内在世界的重要特点（想象力、创造性、价值观等）9、其他

八、成长史资料的填写：1婴幼儿期2童年生活3、少年期生活4青年期5个人成长中的重大转化以及现

在对它的评价。

九、精神、身体和社会工作与社会交往状态搜集资料：

1精神状态：感知觉、注意品质、记忆、思维状态；情绪情感表现；意志行为（自控能力、言行一致性

等）；人格完整性、相对稳定性。

2、身体状态：有无躯体异常感觉，求助者近期体检报告。

3、社会工作与社会交往：工作动机和考勤状态；社会交往状况（接触是否良好）

十、资料可靠性的验证方法：使用补充提问、使用问卷和心理测验、比较同一资料的不同来源。

-十一、给临床资料赋予意义的方法：就事论事-相关分析-分析迹象。

十二、整理收集到的全部资料：主诉、家属报告、摄入性会谈、临床观察、心理测验、作品分析、其他。

十三、引起心理问题的关键点的内涵：该因素是多数临床表现的原因或者与多数临床表现有内在联系。

该因素在个体发展中持久地存在着并随着生活环境的变化改变自身的形式，但无论形式如何改变其本身

性质不变。

十四、如何对求助者的心理活动进行定性分析?

1.根据判断正常心理活动与异常心理活动的三项原则，可知该求助者的心理活动在形式和内容上与客观

环境保持一致，符合统一性原则；各种心理过程之间协调一致；其个性相对稳定，故其心理活动在正常

范围。

2.从求助者的“求医行为”来判断，可知本案例中求助者表现出强烈的求治愿望而主动求医。

3.从求助者对“症状”的“自知”程度来分析，可知本案例中求助者能认识到自己的心理行为异常，也能分

析其产生的原因，希望通过一定的方法来解决。

三级咨询技能部分（知识题）

一、心理咨询包括建立关系，确定目标，制定方案，实施咨询和评估效果等基本内容。

二、在咨询时，怎样和求助者建立良好的咨询关系？

1、建立良好的咨询关系是心理咨询的核心内容。

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