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核心素养下的语文课堂教学课题研究总结

一、前言

在当今社会，核心素养已成为教育的重要目标之一。语文课堂作为培

养学生核心素养的重要场所，如何在语文教学中突显核心素养，已成

为各级各类学校语文教师面临的重要问题。本文旨在通过对核心素养

下的语文课堂教学进行课题研究，总结出一些有效的教学方法和策略，

以期能够为语文教师提供一定的借鉴和参考。

二、核心素养在语文教学中的重要性

1.核心素养是21世纪学生应具备的基本素养，包括思维能力、情感态

度、学习策略和学科能力等。

2.语文课堂作为培养学生核心素养的重要场所，应该通过语文教学实

践来促进学生核心素养的全面发展。

三、核心素养下的语文课堂教学模式

1.融入情感教育：通过文学作品的阅读和分析，引导学生发现作品中

所反映的情感和态度，培养学生的情感表达能力和情感体验能力。

2.强化思维训练：通过课堂讨论、写作等形式，引导学生进行深入思

考，促进学生的逻辑思维能力和创新思维能力的培养。

3.注重学科能力培养：通过语文教学，不仅要注重学生的语言表达能

力，还应该注重学生的文字理解能力、语言运用能力等学科能力的培

养。

四、核心素养下语文教学的策略

1.多角度阅读：在教学中引导学生多角度地审视文学作品，培养学生

的阅读策略和分析能力。

2.启发式提问：在课堂中通过提出具有启发性的问题，引导学生进行

思考，激发学生的思维潜能。

3.鼓励合作学习：在教学中鼓励学生进行小组合作学习，促进学生之

间的互动和交流，培养学生的合作能力。

五、核心素养下语文教学的实施

1.创设情境：在教学中创设丰富多彩的情境，让学生通过情境化的学

习来培养自己的核心素养。

2.引导自主学习：在教学中引导学生进行自主学习，培养学生的学习

策略和学习能力。

3.开展综合性评价：在语文教学中，既要注重学生语言表达能力的培

养，也要注重学生的文字理解能力、批判思维能力的培养，通过综合

性评价来全面了解学生的核心素养发展情况。

六、结语

通过对核心素养下的语文课堂教学进行深入研究，可以发现，语文教

学应该注重学生素养的全面发展，不仅要注重语言表达能力的培养，

还要注重学生的思维能力、情感态度等核心素养的培养。在语文教学

中，要善于运用多种教学方法和策略，创设丰富多彩的教学情境，引

导学生主动参与学习，从而促进学生核心素养的全面发展。相信通过

不断的探索和实践，语文教师一定能够在核心素养下的语文教学中取

得更好的效果。七、核心素养下语文教学的案例分析

在实际的教学中，语文教师可以通过设计一些案例来突出核心素养下

的语文教学。在中学语文课堂上，可以选择一些经典的文学作品，如

《红楼梦》、《朝花夕拾》等，从不同的角度引导学生进行阅读和分

析，促进学生的思维训练和情感体验。在小学语文课堂上，可以通过

儿童文学作品的教学，培养学生的文字理解能力和情感态度，引导学

生在阅读中领悟人生道理，激发学生对美好生活的向往。

八、核心素养下的语文教学评价方式

在核心素养下的语文教学中，评价是至关重要的一环。传统的语文教

学评价注重学生的语法、词汇掌握和作文成绩，而核心素养下的语文

教学评价更应该注重学生的综合素养。可以采用多元化的评价方式，

包括口头表达、书面作业、小组合作学习成果展示等形式。重视学生

的学习态度、合作能力和创新思维，通过综合评价来全面了解学生的

核心素养发展情况，促进学生全面发展。

九、核心素养下的语文教学的挑战和应对策略

尽管核心素养下的语文教学具有很多优势，但也面临着一些挑战。首

先是教师的素养问题，要求教师不仅要具备扎实的语文学科知识，还

需要具备跨学科的知识和能力，能够引导学生全面发展。其次是学生

的素养培养，要求学生具备综合素养对语文教师提出了更高的要求。

针对这些挑战，语文教师可以不断提高自身的教学水平，不断深化对

核心素养下的语文教学的认识，积极参加相关的培训和研讨活动，不

断提升自己的教学素养。对学生而言，语文教师可以在教学中给予更

多的关爱和支持，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与核心素养

下的语文教学活动。

十、结语

核心素养下的语文教学是当前语文教学的重要任务之一。通过对核心

素养下的语文课堂教学进行深入研究和实践，可以促进学生的全面素

养发展，培养学生的创新精神和批判思维能力，提高学生的综合素质。

希望通过不懈的努力，可以逐步探索出更适合我国国情的核心素养下

的语文教学模式和策略，为学生的全面发展和国家的未来做出积极的

贡献。