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梁启超家风教育故事启示

历史上，诸如梁启超、曾国藩等很多名人的家风教育为世人所称

道，其中，梁启超更是家风教育的成功典范，他在培养子女方面取得

了显著成就，对当今的家庭教育具有重要借鉴意义。梁启超对子女的

教育关怀无微不至，虽然与家人聚少离多，但这并没有阻断他与子女

间的亲情。梁启超通过书信的方式时刻关心子女的学习与成长状况，

从这些书信的内容中不难看出梁启超家庭教育思想主要包括：趣味教

育、爱国主义教育、寒士家风教育、挫折教育以及培养独立能力五方

面的内容。

一、以爱国主义作为家庭教育的永恒主题。在梁启超经历坎坷、

世事多变的一生中，爱国之心坚如磐石，他的爱国主义思想也体现在

家庭教育中。他认为在子女小时候进行爱国主义教育是十分必要的，

培养子女的爱国情怀是教育子女的重中之重。

子女们远在重洋之时，梁启超仍以书信的形式对他们进行爱国主

义教育，鼓励子女要努力学习，为将来能够报效祖国尽一份力。梁启

超的爱国主义精神深深地影响了他的子女们，在其子女身上得到了充

分的继承和发扬。在国外完成学业后，他们义无反顾，毅然决然回到

祖国，将毕生所学投入到祖国的建设中。

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二、以趣味教育引导子女好学。身为趣味主义的倡导者，梁启超

在家庭教育中将趣味作为学习的动力，并以身作则，用自己的人格魅

力感染、影响子女。他始终强调趣味学习的重要性，极力反对对于子

女未来不负责任的填鸭式、注射式教育。梁启超一直教育子女要为学

问而学问，所有的学问都是目的，而不是手段，只有这样，趣味才能

够持久，才能够终身不忘。

他曾在其所著的《趣味教育与教育趣味》中开门见山地说道:“假

如有人问我:‘你信仰什么主义’?我便答道:‘我信仰的是趣味主义’。

有人问我:‘你的人生拿什么做根底’?我便答道:‘拿趣味做根底’。”

由此可见，趣味学习及教育不仅只是梁启超家庭教育的主要内容，还

是梁启超的学术追求。在他看来对求知时刻保持兴趣就需要通过趣味

教育来实现。

三、将寒士家风作为家庭教育的永远追求。梁启超认为，人在不

断的奋斗中，生活条件会越来越好，财富和地位也都会随之而提升。

然而优越的生活环境和物质环境容易使人丧失斗志变得得意忘形，此

时距离失败也就不远了。“磨练人格”是梁启超对传统的“内圣外王”

理论思想的继承和发扬，在家庭教育中强调人格修养要与传统文化相

结合。从梁启超子女的成就上不难看出，他们对梁启超的人格、思想、

以及学术方面都有着相当的继承。

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同时，梁启超在不断反思和总结自己的人生后，将自己的真实经

历作为子女们日后前进的指南。他认为，国家要真正走向富强须做到

人尽其才，物尽其用，以个人的特点与个性作为未来发展的根基，在

此基础上培养人才，同时反对将学问当作步入仕途和升官发财的“敲

门砖”。

因此他提出“学而优则不仕”的家庭教育思想，希望子女们能够

在术业有专攻，利用自己所知所学为祖国的建设做出贡献。在梁启超

的九位子女当中，他们都是各个专业和领域的先头者和精英，然而却

没有一个人步入仕途从事政治，“学而优则不仕”的思想在其子女身

上得到了充分的体现。

四、以挫折教育磨炼子女意志。“生于忧患，死于安乐”，梁启超

很好地把儒家文化的传统忧患意识运用到了家庭教育上，他要求子女

应当学会正视挫折，直面人生，同时用正确的眼光看待挫折与磨难。

梁启超是个乐观主义者，他说：“悲观是腐蚀人心的最大毒菌。”

他非常注重培养子女们乐观坚强、积极向上的品格。他曾经说过:

“我生平对自己所做的事，总是做得津津有味，而且兴会淋漓。什么

悲观啊，厌世啊，这种字面，我所用