五年级数学用字母表示数教学设计.pdf

课题：用字母表示数

教学内容：教科书第52、53页例1、例2。

教学目标：

1、初步认识用字母表示数的作用，在具体情境中理解字母表示数的

意义，能够根据具

情境用含字母的式子表示数量关系和一个量；初步理解字母的取值

范围是由实际情况决定的。

2、初步学会根据字母的取值，求含有字母式子的值。

3、经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，培养数

学抽象概括能力。

4、体会用含字母的式子表示数量关系具有简洁性与一般性，发展符

号意识。

教学重点：用含有字母的式子表示数量关系。

教学难点：用含有字母的式子表示一个量。

教具准备：课件。

教学过程：

一、情境导入

1、生活中常说过这样的话：“你都说过n次了！”“这游戏我n

年前就已经玩过了”这里的n是什么意思?(一个不确定的数)

2、生活中的扑克牌：J表示11、Q表示12、K就是表示13。

3、揭题：今天咱们就来研究用字母表示数。（板书课题：用字母

表示数）

二、探索交流解决问题

（一）教学例1

1、（出示例1主题图）从主题图中，你能得到哪些信息呢？

2、出示表格，引导学生列式表示爸爸的年龄，并集体完成表格。

小红的年龄/岁爸爸的年龄/岁

3、思考：表格中的省略号表示什么意思？

4、质疑：这些式子，每个只能表示某一年爸爸的年龄。你能用一个

式子简单地表示出任何一年爸爸的年龄吗？

通过表格，学生能很快列出式子：小红的年龄+30=爸爸的年龄

5、重点引导学生用字母来表示。

6、质疑：这些字母可以表示哪些数呢？能表示200吗？

引导学生小结：用字母表示数时，在特定的情况下，字母表示的数

是有一定取值范围的，比如表示年龄时。

7、做一做：当小红的年龄=11时，爸爸的年龄是多少岁？

（二）教学例2

1、（出示1个三角形），如果要摆这样的1个三角形要用几根小棒

呢？

2、完成表格

三角形个数小棒总根数

3、你能用含有字母的式子表示出小棒的总根数吗？

4、简写乘号

直接教学：x×3，我们可以写成3x，中间的乘号省略不用写。在

省略乘号时，一般要把数字写在字母的前面。

三、应用新知，巩固拓展

1、判断题

（1）ɑ×4可以写成ɑ4（）

（2）5×c就是5·c（）

（3）12÷ɑ可以写成12ɑ（）

（4）b＋3可以写成3b（）

2、完成教材第55页“练习十二”第2题。

四、课堂小结

通过本节课的学习，你有什么收获？

板书设计：

用字母表示数

（1）小红的年龄+30=爸爸的年龄

a+30当a=11时，

n+30a+30=11+30=44（岁）

（2）三角形的个数×3=小棒的总根数

x×3=x3=3x·