高中思想政治必修第四册精品课件 第一单元探索世界与把握规律 综合探究坚持唯物辩证法反对形而上学 (4).pptVIP

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海！综合探究坚持唯物辩证法反对形而上学知识·学习议题·探究知识·学习1.唯物辩证法与形而上学的区别(1)辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题。马克思主义辩证法是唯物主义辩证法,要求人们在观察和分析问题时,要从事物之间的相互联系和相互作用入手,不能只看到一个个孤立的事物;要把事物的现状与它的过去和将来联系起来考察;既要看到事物位置的移动和数量的增减,更要看到事物根本性质的变化和发展;在分析事物发展的原因时,既要着重抓住事物发展的内部矛盾(内因),又不忽视事物发展的外部矛盾(外因)。?自主预习(2)形而上学用孤立、静止、片面的观点看问题。它只看到一个个孤立的事物,看不到事物之间的相互联系和相互作用;只看到事物的现状,看不到事物的过去和未来,或者只看到事物数量的变化和场所的变更,看不到事物根本性质的变化;只看到事物的某一个方面,看不到事物的整体;只看到事物发展的外部条件,看不到事物发展的内在根据。?2.唯物辩证法与形而上学对立的焦点和根本分歧在于是否承认矛盾,是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。矛盾分析法是认识事物的根本方法。具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂,是正确认识事物的基础和正确解决矛盾的关键。??3.唯物辩证法的联系、发展、全面的观点和对立统一规律,要求我们统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设“五位一体”总体布局,协调推进全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党“四个全面”战略布局。?为什么要坚持唯物辩证法,反对形而上学?1.唯物辩证法与形而上学的分歧:唯物辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题;形而上学主张用孤立、静止、片面的观点看问题;根本分歧在于是否承认矛盾,是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。重难突破2.矛盾分析法是认识事物的根本方法。主要包括:两分法,用全面的观点看问题;具体问题具体分析法,在矛盾普遍性原理指导下,具体分析矛盾的特殊性,找到解决特殊矛盾的有效方法;由特殊到一般再到特殊的科学工作法;两点论和重点论相结合,既统筹兼顾,又集中力量抓重点。3.在分析事物发展原因时,要着重抓住事物发展的内部矛盾(内因),又不忽视事物发展的外部矛盾(外因)。4.矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。它揭示了普遍联系的根本内容,承认矛盾,就必然承认事物内部和事物之间的联系;它揭示了发展的源泉,即事物内部对立统一的关系。辩证否定作为事物自身的否定,是其自身新旧因素之间的矛盾既对立又统一的过程。议题·探究探究一辩证法与形而上学的分歧1.辩证法和形而上学之间存在着什么样的差异和斗争?提示:唯物辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题。形而上学主张用孤立、静止、片面的观点看问题。2.老子说:“人法地,地法天,天法道,道法自然。”韩非子认为,“古今异俗,新故异备”;“世异则事异”,“事异则备变”。黑格尔认为:“矛盾则是一切运动和生命力的根源;事物只因为自身具有矛盾,它才会运动。”这些言论共同表达了什么思想?提示:老子、韩非子和黑格尔的言论共同表达了辩证法思想。3.郭象认为,“万物独化”“物各自生”“突然自生”“忽然自死”。董仲舒认为,“道之大原出于天,天不变,道亦不变”。杜林认为,矛盾“不能归属于现实,在事物中没有任何矛盾”。这些言论共同表达了什么思想?提示:郭象、董仲舒和杜林的言论共同表达了形而上学思想。探究二唯物辩证法的实质与核心1.说说世界上有没有不包含矛盾的事物。提示:世界上没有不包含矛盾的事物。事事有矛盾,时时有矛盾。2.收集相关资料,说明矛盾的普遍性。提示:在自然界、人类社会和人类的思维中,处处都存在着矛盾。人类的全部实践和认识的发展,都充分地证明了这一点。①在自然界里,从宏观上看,考察天体起源和演化问题,处处可以发现矛盾。拿恒星来说,现在人们知道,在恒星内部主要是吸引力和排斥力的矛盾。吸引力就是万有引力,它使恒星不断自身收缩。排斥力就是由恒星内部的热能和光辐射所造成的向外的作用力。恒星的演化过程,就是向内的引力与向外的作用力互相对抗,平衡与不平衡相互转化的过程。在宇宙天体中,处处存在着这种吸引与排斥的矛盾。从微观上看,变化多端的一切物质都是由原子组成的,这些原子用不同的方式排列,堆积结合成为分子。这些分子又能分化成原子,发生种种化学变化。在化学变化中,存在化合和分解的矛盾。当人们深入原子内部进行研究时,又发现原子里存在电子和原子核的矛盾。在原子核里,也存在着矛盾,如组成原子核的中子和质子的矛盾、中子和反中子的矛盾、质子和反质子的矛盾、以及负电子和正电子的矛盾等。总之,在微观世界里无限多的层次内部都