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《学前教育科研方法》平时作业及答案

学前教育科研方法作业一

成绩：正确的老师：

一、填空

1.根据问题来源和假设类型，研究类型大致可分为三种：探索性研究、叙事性研究和

因果性研究。

2、决定科学方法的要素包括：（物质手段、研究对象、思维加工的形式和方法、理

论工具）这几个要素。3、模拟方法的基础是（模型与原形之间的相似），具体研究可进

行（数学模拟），（物理模拟）和（功能模拟）三种模拟。

4.操作科学方法的系统理论一般包括四个层次：（各种技术手段和操作程序），（特

定学科的常用方法），（各学科的常用方法）和（哲学方法）。5.（观察）和实际需求是

提出研究问题的关键。

6、假设具有两个特性，其一是以科学研究为基础的假设性，二是具有（推测）的性

质。

7.（问题导向）是指分析研究问题在科学体系和层面上的地位，这是研究中非常重要

的一步。8.（问题分解）指将一个复杂的研究问题分解为几个小问题进行研究。2、名词

释义

1、科学：一般的定义是指：能正确反映客观世界本质和规律的系统知识。依据这个

定义，可以这样理解教育科学：它是指关于正确反映教育现象本质和规律的系统知识。

2.科学研究：研究可分为广义和狭义。广义研究是指对某一现象或问题进行调查、回

顾、讨论和思考，然后分析和综合得出的结论或结果。狭义的研究是指严格探索事实的原

理，并获得正确可靠的结果。本书讨论的教育科学研究包括广义和狭义理解的研究。

3、科学方法：是使科学研究正确进行的理论，原则，方法和手段。最本质的特征就

是要保证科学研究的正确进行，也就是使所获得的研究结果可靠，准确，能说明所要探讨

的问题

4.假设：是一种推测性的方式，用来解释某一范围的事物和现象的本质、规律或原因。

这一假设有两个特点：①基于科学理论和实验的科学性；②具有推测性的。

三、简答题

1.简要描述科学和技术之间的区别和联系。

科学与技术既有区别又有联系。首先，科学与技术两者的定义不同。其二，技术的根

本职能在于对客观世界的控制和利用，即在于设计和制定用于生产，运动，通讯，科研及

生活等方面的工具和手段，它着重解决“做什么”和“怎么做”的实际任务，而科学是系

统知识理论，是发现目前早已存在的事物或现象的规律，科学提供应用理论，而技术则是

创造发明世界上从来没有过的东西之手段或规则，是将理论变成现实。其三，在很多情况

下技术是以科学知识为基础，是科学的结果。但就技术的发展而言，它是独立于科学之外

而发展的，科学技

一

术发展史中的很多实例说明了这一点，例如，水轮与风车就是证明，先有这方面的技

术，而关于这方面的理论则很晚才发展起来。2、简述科学的特点。

客观性、理论性、真理性、逻辑系统性和发展性3。简述科学研究的特点。

自觉性、组织性、继承性、创造性和探索性4、简述科学研究的类型。

探索性研究，叙事研究，因果研究。或基础研究和应用研究5。简要描述科学研究的

一般程序：

准备阶段、研究设计阶段、搜集资料阶段、整理分析阶段6、简述科学方法的分类。

根据适用范围，可分为一般方法和特殊方法。根据科研阶段的划分，可分为：选题确

定方法、研究数据获取方法、研究数据分析、整理和推断方法。根据研究方法的性质：定

性研究和定量研究。

四、论述题

1.如何正确划分教育科学研究的类型？谈谈你的想法。

教育与心理科学研究类型与其它科学研究的类型大抵相似，大致可以分为：（1）探

索性研究。包括：文献调查、经验调查、典型情况或个案分析；（2）叙述性研究。包括：

调查性研究、关系性研究、发展性研究；（3）因果性研究。包括：实验研究（实验室研

究和现场研究）和非实验研究。

二

学前教育科研方法作业二

成绩：正确的老师：

一、填空

一.一个可靠的研究项目，无论是谁操作这个过程，或者相同的操作进行了多少次，

结果总是非常一致的。

2.分层随机取样是指对由性质并非完全相同的部分组成的总体，按照性质不同分层，

然后对各层次按（比例抽样）的方式选择样本。

3.系统抽样指的是从正确排列的总体序列中每隔（特定）一段时间选择样本的方法。

4.研究计划一般包括七个部分：（主题描述）、主题意义、定义、限制和定义、（文献综

述）、假设、方法和时间表。

5.影响研究信度的因素主要有：（被试方面的因素）、主试方面的因素、研究