第二单元空气和氧气适应性评估卷教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册.docx

第二单元空气和氧气适应性评估卷教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

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教学内容

2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册第二单元《空气和氧气》适应性评估卷教学设计：

本章节主要包括以下内容：空气的组成、空气中各成分的体积分数、氧气的主要性质和用途、氧气的实验室制法和工业制法、氧气的溶解性以及空气中氧气含量的测定方法。

具体教学内容如下：

1.空气的组成：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等成分及其体积分数。

2.氧气的主要性质：无色无味、助燃性、不可燃性。

3.氧气的用途：支持呼吸、支持燃烧等。

4.氧气的实验室制法：分解过氧化氢、加热氯酸钾等。

5.氧气的工业制法：分离液态空气法。

6.氧气的溶解性：氧气在水中的溶解度。

7.空气中氧气含量的测定方法：燃烧法、滴定法等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.科学探究与创新意识：通过实验探究氧气的制取方法和性质，激发学生的探究兴趣，培养其科学实验技能和创新能力。

2.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度，对实验结果进行客观分析，关注化学知识在生活中的实际应用，增强环保意识和社会责任感。

3.实证推理与模型认知：通过观察和分析实验现象，推理出氧气的性质和用途，构建相关化学概念模型，提高学生的逻辑思维和科学思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①空气的组成及其各成分的体积分数，让学生能够理解和记忆空气中主要气体的比例。

②氧气的主要性质和用途，包括氧气的化学性质和物理性质，以及氧气在生活中的重要作用。

2.教学难点

①氧气的实验室制法，特别是过氧化氢分解和氯酸钾加热制氧气的实验步骤和原理，需要学生掌握实验操作细节。

②空气中氧气含量的测定方法，包括燃烧法和滴定法的操作步骤，以及如何准确测量和计算氧气含量，这对学生的实验技能和数据分析能力要求较高。

③氧气溶解性的理解，学生需要通过实验现象来理解氧气在水中的溶解度，并能够解释其溶解性的影响因素。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍空气和氧气的相关知识，然后引导学生进行讨论，以加深对氧气性质和用途的理解。

2.设计实验操作和角色扮演活动，让学生亲自进行氧气的制取实验，并扮演科学家角色，记录实验现象，分析实验结果，以促进学生参与和互动。

3.利用多媒体辅助教学，通过播放氧气制取和性质的视频，增强学生对实验过程的理解。同时，使用PPT展示氧气在不同条件下溶解度的数据，帮助学生直观地掌握知识点。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于空气和氧气组成的预习资料，要求学生了解空气的成分及其各成分的体积分数。

设计预习问题：围绕“氧气的实验室制法”，设计问题如“过氧化氢分解制取氧气的原理是什么？”，“如何操作实验以安全制取氧气？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解空气的组成和氧气的实验室制法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放氧气制取的实验视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解氧气的物理和化学性质，以及氧气在生活中的用途。

组织课堂活动：分组进行氧气的实验室制法实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象。

解答疑问：对学生实验过程中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考氧气性质的相关问题。

参与课堂活动：学生分组进行实验，记录实验数据，讨论实验结果。

提问与讨论：学生提出实验中遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解氧气的性质和用途。

实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中学习氧气的制取方法。

合作学习法：分组实验促进学生团队合作和沟通。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于氧气溶解性和空气中氧气含量测定的作业。

提供拓展资源：提供相关的科普文章和视频，帮助学生深入了解氧气的应用。

反馈作业情况：及时批改作业，给出反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用提供的资源，进一步学习氧气的相关知识。

反思总结：学生反思学习过程，总结知识点，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

反思总结法：帮助学