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1.1.1观察周边环境中的生物教案初中生物人教版（2024）七年级上册

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教学内容

《初中生物人教版（2024）七年级上册》第一章“生物与生物圈”第一节“观察周边环境中的生物”，主要包括以下内容：

1.生物的特征与分类；

2.生物与环境的关系；

3.周边环境中生物的观察方法；

4.常见生物的识别与描述；

5.生物多样性的认识与保护。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过观察周边环境中的生物，引导学生提出问题、设计实验、收集证据、分析数据，形成科学思维；

2.提升学生的生态意识，使学生理解生物与环境的关系，认识到生物多样性的重要性，培养保护生物多样性的责任感；

3.增强学生的实践操作能力，通过实地观察和记录，提高学生的观察、记录和表达能力；

4.培养学生的信息处理能力，能够从多方面获取生物信息，进行整理、分析和利用。

学情分析

当前学生为七年级上册学生，他们已具备一定的自然观察和描述能力，对生物有初步的认识，但科学探究能力尚待提高。在知识方面，学生对生物的基本特征和分类有一定的了解，但对生物与环境关系的理解尚浅。在能力方面，学生的观察能力、实验设计能力以及信息收集和处理能力正在发展过程中，需要通过实践活动来进一步培养。

在素质方面，学生具备良好的好奇心和探索欲，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引和维持其兴趣。行为习惯上，学生可能存在观察不细致、记录不完整等问题，需要教师在教学过程中予以指导和纠正。

学生对课程学习的态度积极，但可能对理论知识的掌握较为被动，对于实践性强的教学内容更感兴趣，这将对本节课的教学产生积极影响。因此，教学中应注重实践活动的安排，激发学生的学习兴趣，同时结合生活实际，让学生在观察和探究中提升生物学素养。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先通过讲授介绍生物的特征、分类及与环境的关系，然后组织学生进行小组讨论，分享观察到的生物现象，促进知识的内化。

2.设计实地观察活动，让学生在校园或社区环境中寻找并记录生物，通过角色扮演游戏模拟生物与环境互动，增强学生的直观体验和参与感。

3.利用多媒体资源，如生物图片、视频等，辅助教学，帮助学生更好地理解生物的多样性和环境适应性。同时，使用互动式白板软件，让学生在电子地图上标记观察到的生物分布，提高教学互动性和趣味性。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将开始学习《初中生物人教版（2024）七年级上册》第一章“生物与生物圈”第一节“观察周边环境中的生物”。首先，请大家回顾一下我们之前学过的生物的特征和分类，谁能告诉我生物有哪些基本特征？

二、课堂探究

2.1生物的特征与分类

1.现在，请大家打开课本，翻到第2页，阅读“生物的特征与分类”部分。阅读过程中，注意划出关键词和重要句子。

2.阅读完之后，请一位同学来总结一下生物的特征有哪些？其他同学可以补充。

3.接下来，我们来讨论生物的分类。请大家根据课本内容，思考生物是如何进行分类的，分类的依据是什么？

2.2生物与环境的关系

1.现在，我们进入第二个环节——生物与环境的关系。请大家翻到课本第3页，阅读“生物与环境的关系”部分。

2.阅读过程中，注意思考生物与环境之间有哪些相互作用，以及这些相互作用对生物生活的影响。

3.阅读完之后，请同学们在小组内讨论，分享你们观察到的生物与环境相互作用的例子。

2.3周边环境中生物的观察方法

1.下面，我们来学习如何观察周边环境中的生物。请大家翻到课本第4页，阅读“周边环境中生物的观察方法”部分。

2.根据课本内容，思考我们在观察生物时需要注意哪些方面，如何记录观察结果。

3.请一位同学来分享一下你们的观察方法和记录技巧。

2.4常见生物的识别与描述

1.接下来，我们将学习如何识别和描述常见生物。请大家翻到课本第5页，阅读“常见生物的识别与描述”部分。

2.阅读过程中，注意观察课本中的图片，尝试识别图片中的生物，并描述它们的主要特征。

3.然后，请同学们在小组内互相分享你们识别和描述的生物，看看是否能够准确表达。

2.5生物多样性的认识与保护

1.最后，我们来讨论生物多样性的认识与保护。请大家翻到课本第6页，阅读“生物多样性的认识与保护”部分。

2.阅读过程中，思考生物多样性的重要性，以及我们如何保护生物多样性。

3.阅读完之后，请同学们在小组内讨论，提出你们认为保护生物多样性的具体措施。

三、实践操作

1.现在，我们将进行一个实地观察活动。请大家分成若干小组，每组在校园或社区环境中选择一个观察点，观察周边的生物。

2.在观察过程中，请同学们使用我们在课堂上讨论的观察方法和记录技巧，记录下你们观察到的生