必威体育精装版人音版小学音乐六年级上册优质教案(全册).doc

小学教学设计方案

年（班）级六年级时间执教人

学科音乐课题茉莉花第（一）课时

·知识与技能:通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力

三和音乐特点有一个全面的了解.

维·过程与方法：通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴

目趣.

标·情感态度价值观：从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去

感受歌曲的优美。

教学重点：通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点

有一个全面的了解

教学难点：通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣.

教学方法：演示法、讲授法、欣赏法。

课型：新授课

教学准备：钢琴。多媒体课件。

教学过程与方法

教学环节教学活动设计意图

我今天就给大家带来一个美丽的传说。传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名

一、故事导入

叫图兰多，但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。因此很多人包

括国外的王子死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起

故事引导，让学生产生兴趣。

二、教学活动

1、茉莉花的旋律响起

或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。

这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听？

2、欣赏《茉莉花》与活动

（1）、历史简介

在中国，这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中次连贯成一句话介绍给大家。（据史料记载，《茉莉花》最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名是《鲜花

调》。

（1）、听旋律

情境导入，无形之中让学生

三、新授课

老师今天带来一样乐器，认识吗？（对了）这叫二胡，是我国的民族乐器。民族歌曲，就要用我们的民族乐器

把音乐与故事结合在一起。

来演奏才能体现它的韵味。下面就请大家来听一听用二

胡演奏出的《茉莉花》。

让生听一段，看学生状态，抓住听得入神的同学：

老师发现有些同学听得很入神，老师也一样，快要被着

美妙的旋律陶醉了。你们能用自己的肢体语言来表达你

们的感受吗？比如说，用手来表示听到的旋律的高低起

了解背景学会

伏。教师示范，再放第二遍。

欣赏，各地区

（2）、原版的茉莉花（屏幕显示歌词）

的歌曲风格进

先在江苏地区广泛传唱，清朝时期定名为《茉莉花》。

行对比。

一起听一听，边听边留意一下歌词，看看歌词是怎样赞

美茉莉花的。（出示歌词、播放黑鸭子演唱的茉莉花。

2-3段之间过门提示

（3）、学生唱一唱，学生回答问题：

满园花草香也香不过它！真的有这么香吗？我们一起来

切身体会一下。（喷洒空气清新剂）茉莉花开雪也白不

过它！真的那么白吗？老师这里有几张照片一起来看看

以学生为中

（播放照片）茉莉花亦称茉莉，为复瓣小白花，小

心，调动学生

巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。该花原产印度、印尼、菲律宾等国。早在宋代传入我国。

参与课堂。

自明代起，扬州已有少量茉莉引进种植，但大批种植至

少始于清光绪初年。

（4）、新版《茉莉花》

民歌总是在人们的传唱过程中不断发生着变化。茉莉花

歌曲对比，感

小巧玲珑，以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之

受风格，培养

后，也发生了变化。变得更加短小精致，也更加易学易

六年级学生欣

唱。可以说就是几岁的孩童也时常将它挂在嘴边。（播

赏音乐的能

放新版《茉莉花》

力。

（5）、屏幕出现两首歌的旋律（简短的一句）。学生对

比，知道的确发生了变化。

（6）师生互动，说说茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其实茉莉花并不仅仅可以用来观赏，你们知道茉莉花还有什么用吗？（泡茶、入药、做成工艺品等）

四、小结不同的地区音乐风格不同，南北方对于茉莉花的形容课后小作业

四、小结

也各有迥异，下节课我们再来感受感受，北方对茉莉花的歌唱。

作业设计

搜集茉莉花其他版本

《茉莉花》

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教学反思

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