初中语文_紫藤萝瀑布教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

【教学设计】

《紫藤萝瀑布教学设计》

【教学目标】

1、理清文章的线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲

理。

2、品味含蓄隽永的语言，学习比喻、拟人、对比描写和托物言

志的方法。

3、体会作者含蓄而深沉的思想感情，以积极乐观的态度对待人

生。

【教学重点】

通过有感情的反复诵读，理解内容。

揣摩词语和重点语句的表现力，深化对人生的思索。

【教学难点】

1．理解紫藤萝花的象征意义及其主旨的显现。

2．对藤萝花情与社会形势的联系，作者心情与民心的联系的理

解。

【教学设想】

1．调动学生的知识积累，正确、流利、有感情地朗读课文。

2．从对紫藤萝美好形象的感受和文章优美语言的品味，提升到

对作者思想感情的领会，进而感悟生命的真谛，思考人生的问题。

1

3．课时安排：2课时

【教学方法】

１、诵读法：

本文写景细腻富有层次且思想隽永，通过恰当的语调、语气流畅

地朗读才能感知文章的深意。

２、自读点拨法：

指导、点拨学生研读文章，发现文章的情感和技巧。

３、做卡片、摘抄优美语句。

【预习要求】

1、借助工具书，正确朗读和理解文中生字词

2、找出文中描写紫藤萝的句子进行批注，对你认为精彩的句子

进行点评

3、写出《紫藤萝瀑布》的读后感，并对文中不懂的句子或有质

疑的地方提出问题

【教学过程】

一、导入：

今天在这个微冷的天气里，我走过来，一路上还是看到有花。然

后我就在想，其实我们每一天的生活里，处处都会有花。花就是一种

陪伴，一种熏陶，一种装点。所以今天我想和大家一起来看花。我的

老师告诉我，花是有花语的。我选了四种大家熟悉的花。

课件出示:

花语：

2

玫瑰生命的过程是法西斯的，但她的目的却是柔情的。

樱花在最灿烂的时候败落，美人迟暮，暗香残留。

向日葵盛夏最无心机的花朵，花意烂漫，追梦执著。

蒲公英飘摇，离别，流亡，活得盲目而勇敢。

我的老师是这样解释花语的：花语是我在看见植物时，感受到的

它的独特的生命和心灵。所以在他的笔下，花的心事吹弹可破。今天，

我们跟着作者一起来读花语，走进紫藤萝的心灵里去！

二、听读课文：（配乐配图朗读课文）

现在请大家凝视细听。

你听到紫藤萝的花语了吗？

可以用文中的一两个字说说你的初次感受。（1、对生命的一种期

待2、生命的活力3、生命的喜悦4、梦幻）

三、学生自由朗读课文。（再一次印证你的感受。）

划一划、读一读、问一问

你最喜欢文中哪一句或哪一段？请把他它划出来，先有感情地读

一读，然后说说你的理由。

品味句子指导：

（从修辞手法、句子所写内容、句子所表达的思想感情几方面去

思考）

1、紫色的大条幅上，泛着点点银光，仔细看时，才知道那是每

一朵紫花中的最浅淡的部分，在阳光下熠熠生辉。

紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，

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才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

（对比朗读，说说表达效果。）

2、这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就

是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，

彼此推着挤着，好不活泼热闹!

“我在开花”它们在笑。

“我在开花”它们嚷嚷。

（体会修辞手法的作用。）

3、每一穂花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，

好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花

就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又

像是一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

（体会词语的妙处。）

四、紫藤萝是怎