[初中语文++]第23课《孟子三章+富贵不能淫》课件++统编版语文八年级上册.pptxVIP

富贵不能淫;

情景导入

你心目中的“大丈夫”;

学习目标

积累常见文言词语。

了解孟子的政治主张和“纵横家”。

把握文章的主要观点和论证思路，体会孟子说理的特点。

建立正确的人生价值观，感受“大丈夫”的优秀品质。;

孟子，战国时期，儒家思想，

“亚圣”,擅长辩论。

当时社会动荡不安，人民生活十分痛苦。主张“民贵君轻”,施行“仁政”。

《富贵不能淫》是一篇驳论文，先树靶子，然后批驳，最后立标准，也就是先破后立。;

读出大丈夫之气势

景春曰：“公孙衍(yǎn)、张仪/岂不/诚大丈夫哉?一怒/

而诸侯惧，安居/而天下熄。”

孟子曰：“是/焉得为大丈夫乎?子/未学礼乎?丈夫/之冠

(guàn)也，父命之；女子/之嫁也，母命之，往送/之门，戒之曰：

‘往之/女(rǔ)家，必敬/必戒，无违/夫子!’以顺/为正者，妾妇/之道也。居/天下/之广居，立/天下/之正位，行/天下/之大道。

得志，与民/由之；不得志，独行/其道。富贵/不能淫(yín),贫贱/不能移，威武/不能屈，此/之谓大丈夫。”1.读准字音节奏

2.读出辩论气势;

译出大丈夫的味道

难道真正，确实

景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?一怒而诸侯惧，安居而

天下熄。

译文：景春说：“公孙衍和张仪难道不是真正的大丈夫吗?(他们)一发怒，诸侯就会害怕；(他们)安静下来，天下就会平安无事。”;

纵横家，创始人鬼谷子，

是凭辩才进行政治活动

的特殊外交家。“纵横”

即合纵连横。“纵横家”朝秦暮楚，事无定主，

反复无常，设计谋划多以国家政治需要出发。合纵派的主要代表是苏秦，连横派的主要代表是张仪。;

公孙衍，原是秦国宰相，深得秦惠王的信任和器重，帮助秦国攻魏，并收复河西，但是由于公孙衍没有经受诱惑被魏王收买，之后张仪将公孙衍排挤出了秦国，无奈只能转而投向魏国，但是不久又呆不下去只能投靠韩国，其一生仕途就这样兜兜转转。;

这主谓之间，取消句子独立性，无义。代词，指成年男子

孟子曰：“是焉得为大丈夫乎?子未学礼乎?丈夫之冠也，父命之；能够你

女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，

动词，到通假字，同“汝”,恭敬无违夫子!’以顺为正者，妾妇之道也。意思是你。;

动词做了名词，住所实现遵从

居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；

不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之

谓大丈夫。”动词使动用法，使.....迷惑/改变/屈服

叫做，称为

译文：至于大丈夫，则应该住在天下最宽广的住宅——‘仁’,站在天下最正确的位置——‘礼’,走着天下最光明的大道——‘义’。得志的时候，便与老百姓一

同遵循正道而行；不得志的时候，便独自坚持自己的道

路。富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。这样的人才叫做大丈夫!”;

品味大丈夫的内涵明确文章观点

1、景春心目中的大丈夫形象具有怎样的特征?

2、孟子心目中的大丈夫形象具有什么样的特征?;

明确文章观点

景春

一怒而诸侯惧，安居而天下熄。

位高权重，令人望而生畏的当权者。;

明确文章观点

孟子

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

坚守节操、大义凛然。;

理清文章思路

第一段在文中有什么作用?

树靶子，引出下文。

第二段可分几层，其主要内容分别是什么?;

理解内涵

对比分析孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同。;

品味大丈夫的内涵

补充材料：

苏秦使锥子扎腿的时候，自已发狠道：“哪有游说人主不能得金玉锦绣，不能取卿相之尊的道理!”这正是战国策士们的心思。

他们自己没有理想，没有主张，只求揣摩主上心理，拐弯抹角投其所好。

——朱自清《经典常谈·〈战国策〉第八》;

合作探究

每个人的心目中都有自己大丈夫的标准，你心中的大丈夫是什么样的?写一写，和同学交流。

富贵不能淫——介之推、文天祥、钱学森……

贫贱不能移——陶渊明、范仲淹、朱自清……

威武不能屈——李公朴、闻一多、江姐……;

课堂小结

不淫不屈无媚骨，

堪称人间大丈夫。;

有感情朗读

居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，

威武不能屈，此之谓大丈夫。”;

作业布置

本文中的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”已成为大家耳熟能详的名言警句，《孟子》一书中像这样的名言警句还有不少，请课下积累2-3句与大家分享。