初中美术_弘扬真善美教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

初中美术_弘扬真善美教学设计学情分析教材分析课后反思

【课题】弘扬真善美

【教学目标】

知识与技能：初步感受作品的思想内涵，了解美术作品的艺术功

能。

过程与方法：通过对中外美术作品的欣赏、讨论，知道美术作品

在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。

情感、态度和价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力，形成

健康的审美情趣和审美观念。

【教学重点】认识了解美术作品的审美价值、文化价值和社会价

值,【教学难点】学生欣赏活动的逐步深入与发展，和学生一起找出每

件作品中特有的、最突出、最本质、最感人的部分，并能对其做出深

刻

分析，感悟作品的美和价值。

【教学方法】讲授法、演示法、情景法

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

（一）交流探讨，讲授新知

活动一：

展示作品《纺织女》、《夯歌》对比两幅图片，说说你看到的内

容和感受？

教师总结：都是劳动的场景，都有女工的参与。

请同学们用美术语言，说说画而中的人物造型，结构和特点。同

学们通过这两幅画面的构图和内容，能够联想到什么样的意境和审美

取向？

作品分析：《夯歌》的画而造型饱满，人物呈放射状的动感布局

给人以高达升腾的感觉，明亮的阳光映照这她们黝黑的脸庞和健壮的

身躯。《纺织女》中，画家在现实与神话的意味深长的对照中，突出

表现了劳动者健康、淳朴的优美形象。

继续追问：《夯歌》中画家为什么选择仰视的角度来表现？《纺

织女》中纺织女劳动时的状态是怎样的?你能分析作者的意图吗？

教师总结：真善美是人类精神世界最求的永恒主题，是人类社会

永远歌颂的主旋律。通过以上两幅作品我们可以看出：作品在艺术的

表现手法上虽然各有不同，但都表现出了劳动人民的质朴，勤劳的美。

活动二：

展示《铁肩担道义》与《木头人》作对比，说说艺术家如何借助

艺术形象表达真善美的主题？（从艺术表现和处理手法进行分析）

《铁肩担道义》和《木头人》的图片。这两件作品的艺术表现和处理

手法有什么特殊的意蕴？就这两件作品的艺术表现形式、美术语言与

作品深层意蕴的内在联系在组内发表看法。教师：艺术的功能主要是

通过满足人们的精神需要，提高人们的文化素质，陶冶人们的道德情

操，以促进社会的发展与进步。为此，美术作品就应当坚持倡导和弘

扬真善美，揭露和鞭挞假恶丑。

活动三：教师引领品读作品《格尔尼卡》《清明上河图》

每一件艺术作品都是在一定历史条件与背景下孕育而生的,它拥有

着这个时代的烙卬。《格尔尼卡》产生的背景是西班牙北部巴斯克族

人的城

镇。1937年被纳粹“神鹰军团”的轰炸机炸成一片废墟，死亡了

数千名无辜的老百姓。毕加索被法西斯暴行所激怒，毅然画了这幅巨

作，以表示强烈的抗议。画而以站立仰首的牛和嘶吼的马为构图中心。

画家把具象的手法与立体主义的手法相结合，并借助几何线的组合，

使作品获得严密的内在结构紧密联系的形式，以激动人心的形象艺术

语言，控诉了法西斯战争惨无人道的暴行。对历史背景的描述，使学

生能更深一步地理解为什么画面这样构图的原因，以及通过这幅作品

让我们对了解画家想表达什么样的情感。

如全画的中心虹桥部分，表现出桥上喧哗、桥下沸腾的热烈场

而。桥头货摊相连，左侧桥栏边的人物在观景赏流，桥右侧人物扶栏

观船逆流过桥。桥中达官贵人的轿马相遇，双方的豪奴都在呼喝让道，

可见骑者勒马，；轿夫阻步。表现出统治阶级的骄横。并使桥上出现

拥挤阻塞现象。桥下水流湍急。一大船头己过桥而，船身尚在桥下，

船橹末端尚露出在桥右侧一方。另一货船正要过桥，船身已横,船头己

被激流冲下。船夫们手忙脚乱,有的奋力撐船,有的挥手呼号，不进则退，

船身己横，船夫们手手忙脚乱。这种人声鼎沸、激浪奔腾的热烈场而，

在画家笔下表现得淋漓尽致。

呈现了北宋末期工商业发达的社会面貌。从商业、交通、澧运建

筑等几个具典型意义的角度，集中概括地再现了十二世纪我国都市生

活状况。反映了一个历史时期的政治、经济、文化及民俗。构成了一

件内容丰富的完整的艺术品，成为研究北宋社会的综合性形象史料。

（二）将我所学，为我说用

以小组为单位分析《倒牛奶的女人》《艰苦岁月》两副作品，探

讨作品深层底蕴，并完成表格。

（三）回顾总结，升华知识

提问：通过今天的学习，你能去评价一幅作品的真善美主题？学