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中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0A4探究型学习活动设计总结范例--第1页
中小学老师信息技术应用才能提升工程2.0A4
探究型学习活动设计总结范例
探究性学习强调的就是通过学生的自主学习，合作探究，
运用各种方式如:查阅资料、动手实验、走访、问卷调查、网
上查询等方式来对问题进展分析^p研究，培养学生发现问
题，解决问题的才能，这对学生的全面开展起看非常重要的作
用。因此，学校积极创造条件放手让学生开展探究性学习活
动。详细施行过程如下:
一、活动的组织
1、课题的选择
由班主任组织学生选择活动内容，为了便于管理，活动小
组在本班同学间组合。
2、学生利用课外时间及周末、假期以小组为单位进展研
究，学校每学期安排两次活动。
3、组织中期评价。指导教I)币汇报前一阶段的活动进
展情况，并研讨下一步的研究方案。
4、各小组将搜集获取的资料进展归纳整理、总结提炼，
形成研究成果，，参加展示。
二、获得的成绩与体会
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中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0A4探究型学习活动设计总结范例--第2页
虽然我校的探究性学习还处于起步阶段，整个过程也并不
完美，但是我们还是欣喜的看到了这门课程给老师和同学们带
来的变化，也让全体而生对新课改的理念有了更深入的理解。
有一位老师在总结中说到:“在这一过程中，老师面对不同班
级、不同个性的学生投入了大量的精力、热情、智慧，这是老
师付出的过程，也是老师承受挑战的过程，也是课改的新环境
下成长的过程。当然在这一过程中,我们也感受到老师受专
业、兴趣、年龄、精力等的局限，有时的辅导感到心有余而力
缺乏，需要在专业成长的过程中不断加强学习，丰富自己，充
实自己”。从这段话中我们能感受到探究性学习活动给老师们
带来的压力和改变,老师的角色已不单是知识的传授者,而应该
成为指导者、合作者和辅助者。学生在探究性学习活动的‘过
程中也收获了很多，其中七年级的同学感受到”当我们走出校
门，走进社会中，才发现我们的准备并缺乏以面对这个社会。
在调查过程中，我们无数次的受到别人的驱赶与嘲笑，冷嘲与
热讽。但我们互相支持，互相鼓励，保证了我们能坚强的走下
去。在做数据统计时，我们在没有任何高科技的帮助下，认真
细致工作，没有一个人叫苦叫累虽然活动已经完毕了，但
我们在合作之中筑就的团结之火仍在燃烧看，照亮了我们前进
的道路。”
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从同学们的这些话语中，我们能体会到探究性学习活动给
他们带来的改变，而这些改变对他们今后的成长和开展将意义
深远。
三、存在的问题与反思
应该说我校的探究性学习活动已经顺利开展并且已经完成
了几次活动做的非常出色。但是,由于经历缺乏,从开场到活动
都出现了一些问题，现总结如下:
1.对老师和学生的培训不够。虽然我们对老师进展了培
训，但力度远远不够，有的老师自己对探究性学习都不很理
解，并且不能积极主动的学习有关的理豚口
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