2.6 表示物质的符号 教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级下册.docx

2.6表示物质的符号教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2.6表示物质的符号

2.教学年级和班级：2023-2024学年浙教版科学八年级下册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将介绍化学元素符号的表示方法，让学生了解元素符号的书写规则，掌握常见元素的符号，并学会如何通过符号表示物质的组成。课程内容紧密围绕浙教版科学八年级下册教材，旨在提高学生对化学符号的认识和运用能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①元素符号的书写规则及常见元素的符号。

②利用元素符号表示物质的组成。

2.教学难点

①元素符号书写的准确性，特别是那些含有多个字母的元素符号。

②不同化合物中元素符号的组合方式，如离子化合物和共价化合物中元素符号的书写差异。

③学生能够理解并运用元素符号来表示化学反应中的物质变化。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统讲解元素符号的书写规则和常见元素符号。

②利用讨论法，引导学生探讨元素符号在化学方程式中的应用。

③通过实验法，让学生在实验中观察化学反应，增强对元素符号表示物质组成的理解。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示元素符号和化合物的结构模型，增强直观性。

②利用教学软件进行互动问答，及时检验学生的学习效果。

③结合网络资源，提供相关化学元素的拓展阅读材料，丰富学生的知识面。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，教师通过展示一些常见的物质（如水、氧气、二氧化碳）的图片，引导学生思考这些物质的化学组成。

-提问学生：“你们知道这些物质的化学符号吗？为什么它们有不同的符号？”

-学生自由讨论，教师总结并引入本节课的主题“表示物质的符号”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解元素符号的书写规则，包括单个字母符号的大小写规则和多个字母符号的书写顺序。

-展示常见元素的符号，让学生跟读并记忆。

-通过示例，讲解如何利用元素符号表示物质的组成，如H2O表示水，CO2表示二氧化碳。

-教师在黑板上板书示例，同时解释化合物中元素符号的组合方式。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生写出指定物质的元素符号。

-学生完成练习后，教师随机抽取几名学生上台展示答案，并对正确与否进行点评。

-对于错误答案，教师引导学生共同分析错误原因，并给出正确答案。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出一些与元素符号相关的问题，如“如何区分金属元素和非金属元素的符号？”

-学生分组讨论，每组给出一个答案，教师总结并补充。

-教师设计一个小游戏，如“元素符号接力”，学生分成两队，每队成员依次说出一个元素符号，错误或重复的队伍淘汰，增加课堂趣味性。

5.课堂总结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调元素符号书写的重点和难点。

-学生分享自己在课堂上的收获和疑问，教师解答。

-教师布置课后作业，要求学生复习元素符号，并尝试编写简单的化学方程式。

6.课堂提问与反馈（10分钟）

-教师针对本节课的内容进行提问，检验学生的学习效果。

-学生回答问题，教师给予即时反馈，鼓励正确答案，指导错误答案。

-教师根据学生的反馈调整教学进度和方法，确保教学目标的达成。

注意：以上用时分配仅供参考，实际教学过程中可能根据学生的反应和理解程度进行调整。

知识点梳理

1.元素符号的概念

-元素符号是用来表示化学元素的简写形式。

-元素符号通常由元素的英文名称的首字母或者前两个字母组成。

2.元素符号的书写规则

-如果元素符号由一个字母组成，该字母大写。

-如果元素符号由两个字母组成，第一个字母大写，第二个字母小写。

3.常见元素的符号

-氢（Hydrogen）-H

-氧（Oxygen）-O

-碳（Carbon）-C

-铁（Iron）-Fe

-铜（Copper）-Cu

-铝（Aluminum）-Al

-硫（Sulfur）-S

-氯（Chlorine）-Cl

-钠（Sodium）-Na

-钾（Potassium）-K

-氯（Chlorine）-Cl

-钙（Calcium）-Ca

-氟（Fluorine）-F

-磷（Phosphorus）-P

-硅（Silicon）-Si

-氮（Nitrogen）-N

-氩（Argon）-Ar

-锌（Zinc）-Zn

-铅（Lead）-Pb

-汞（Mercury）-Hg

4.元素符号的组合

-单