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初中生物教学论文范文(通用22篇)

1初中生物高效课堂教学策略的内容

一是通过开展趣味活动,激发学生兴趣。高效的生物课堂,首先要激发

兴趣,引发学生的参与动机。例如,可以开展生物课程兴趣小组活动,来增

强学习兴趣。兴趣小组的研究课题可以包括显微镜的结构、性能、使用方

法,栽培蘑菇、草莓,饲养金鱼、蝌蚪、牛蛙,制作动物标本、给校园的花

草树木挂牌标明科属种及生活习性等。

二是运用多媒体、视频等,激发兴趣,打造高效课堂。教师运用视频辅

助教学,既可以直观地展示所教内容,又能激发学生的学习兴趣。如在观察

桃花的结构时,教师可利用动画展示,依次摘下花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊,

纵向切开子房,观察子房内的胚珠数目,学生对此一目了然,通过让学生对

照、比较,提高了课堂教学效率。

三是运用实验教学,激发兴趣,创建高效课堂。实验教学是中学生物教

学的基本方法,实验教学既能激发学生兴趣,又能提高课堂教学效率。例如,

验证植物的呼吸作用的实验上,学生们都在自己家的植物上遮挡叶片做这

个实验,后来有学生在课堂上展示不同不透光纸片在叶片上所留下的不同

形状,导致大家激烈讨论,因而对学生而言,试验的魅力的确是现象本身,但

是实验带来的却是实践性的授课效果。

2促进初中生物高效课堂教学策略实施的保障

一是鼓励生物教师重视自我教学经验。鼓励教师重视自我教学经验的

累积,因为这些经验除了可帮助教师更熟悉教学现场的运作之外,也可作为

自我教学反思的基础。尤其是将教师的“默会知识”具体化,鼓励教师制

作教学档案、进行教师高效课堂行动研究、教学日志记载等。教师可以就

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自己的教学省思和教学的综合表现,以及和学生学校之间的教育情境,进行

有系统有组织的数据收集以及整理,并且利用学校的社群团体,分享达到知

识的分享以及创新。

二是鼓励生物教师建立社群学习团体,提供教学经验分享,以利于提升

自省意识。提升教师的自我反省意识是改善教学中重要一环,如果教师没

有自我反省、反思的知觉,则不会寻求在教学的教师专业发展。因此,可以

鼓励教师在学校建立同事之间的社群团体,借助社群的学习,发展教师的专

业关系。借助同事间的经验分享,将资深教师的教学经验分享给新进资浅

的新教师,或者激发彼此不同的教学经验思考。另外,彼此学习也可以获得

行政资源的支持、必威体育精装版的教学和教育信息沟通的管道等,帮助教师反省改

善教学。学校的资深教师,可以提供许多经验以及解答给新教师在教室中

所面临到的教学问题,鼓励教师之间的专业对话,教师之间应该有专业的对

话群,可以分享以及鼓励新手教师或者其它阶段的教师,以期能提升新手教

师以及专家教师之间的合作及交流。教师只有具备有自我反省的意识,才

有反省改善自己的教学的行为发生,进而寻求解决突破的方法,改善自己的

教学或者理念,提升自我的教学成长。教师的工作并非将教材在课堂上重

述,还要能寻求自己在教学工作不断进步,这样才能促使教学有所改进,保

持工作的热诚,寻求工作的成就感,也就不会因为外界的改变(例如教育政

策等)而影响、甚至怠惰自己教学的职责。

摘要:

生物模型是从大量的具体事例中抽象出来的，学生能够感知的事物，

利用生物模型教与学，能有效的提高学生的学习效率，培养学生的各种能

力。本文主要介绍了几种模型在生物教学中的运用实例。

关键词:

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初中生物;生物模型;模型建构

传统生物教学的方式是“一人、一桌、一粉笔”而已，学生学习生物

学则以“耳听、笔记、死记硬背”为要。人的认知规律告诉我们，学习生

物学，是从感知生物现象开始的，而传统的教法和学法违背了这一规律。