第4章 第3节 保护生物多样性意义重大2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第二册同步教学设计（浙科版2019）.docx

第4章第3节保护生物多样性意义重大2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第二册同步教学设计（浙科版2019）

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《高中生物选择性必修第二册》（浙科版2019）第4章第3节“保护生物多样性意义重大”。本节课将详细介绍生物多样性的概念、价值以及保护生物多样性的重要性和措施。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于学生在第4章前两节学习的生物多样性基础知识，进一步阐述生物多样性的价值，以及如何在现实生活中采取有效措施保护生物多样性。通过本节课的学习，学生将能够理解生物多样性与人类生存发展的紧密关系，提高环保意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括科学思维、环境意识和社会责任。学生将通过分析生物多样性的价值，培养基于证据的科学思维能力和对生态环境的敏感度。同时，通过探讨保护生物多样性的措施，学生将增强对环境保护的责任感，形成积极参与生态保护的自觉行为，为构建可持续发展的社会贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了《高中生物选择性必修第二册》中关于生物多样性的基本概念、物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性的基础知识，以及生物多样性的形成和演化过程。

2.学习兴趣：学生对生物多样性有一定的兴趣，特别是对自然界中的各种生物形态和功能充满好奇。学习能力：学生在生物科学方面的思维能力和分析能力逐渐增强，能够理解复杂概念和过程。学习风格：学生倾向于通过实例、实验和互动讨论来学习，喜欢将理论知识与实际应用相结合。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解生物多样性的价值时可能难以把握其经济、社会和生态效益的全面性；在探讨保护措施时，可能对如何平衡人类活动与生物多样性保护的关系感到困惑；此外，对于具体保护策略的实施细节和实际操作，学生可能会感到抽象和难以理解。

教学资源准备

1.教材：提前发放《高中生物选择性必修第二册》第4章第3节的内容，确保每位学生都有教材或电子学习资料。

2.辅助材料：搜集与生物多样性相关的图片、图表和视频，如不同生态系统中的生物多样性示例、生物多样性的经济价值案例等，以多媒体形式准备。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室，设置讨论区域，确保学生可以分组进行讨论和分享。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些生物多样性的图片，如热带雨林中的动植物、海洋生物等，引导学生观察并提问：“你们知道这些生物对我们生活有什么影响吗？”

-回顾旧知：回顾上一节课学习的生物多样性的概念和分类，让学生简要描述物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性的含义。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解生物多样性的价值，包括生态价值、经济价值、社会文化价值和遗传价值等。

-生态价值：介绍生物多样性在维持生态系统平衡、提供生态服务等方面的作用。

-经济价值：阐述生物多样性在农业、医药、旅游等领域的经济效益。

-社会文化价值：探讨生物多样性对人类精神生活、传统习俗和艺术创作的影响。

-遗传价值：解释生物多样性在遗传资源保存和生物技术发展中的重要性。

-举例说明：通过展示具体案例，如某个地区生物多样性的保护带来旅游业的发展，或者某种珍稀植物资源的药用价值等，帮助学生理解生物多样性的价值。

-互动探究：将学生分组，每组选择一个生物多样性的价值方面，讨论如何在生活中体现这一价值，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成一份关于生物多样性价值的练习题，包括选择题、填空题和简答题。

-教师指导：在学生完成练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，对学生的答案进行点评和纠正。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调保护生物多样性的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注生物多样性保护，积极参与环保活动。

5.课后作业（课后自主完成）

-布置一份课后作业，要求学生结合本节课的学习内容，写一篇关于保护生物多样性的短文，字数不限，重点阐述生物多样性的价值和保护措施。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展阅读材料：推荐学生阅读《生物多样性保护的国际公约与我国实践》、《生物多样性经济学》等书籍，以及《科学通报》、《生物多样性》等期刊上发表的相关文章，以深入了解生物多样性的价值和保护策略。

2.拓展视频资源：提供《地球脉动》（PlanetEarth）系列纪录片的部分片段，尤其是关于生物多样性的集数，让学生通过视觉直观感受生物多样性的丰富性和保护的重要性。

3.拓展实践活动：鼓励学生参与学校或社区组织的生物多样性保护活动，如植树造林、湿地保护、野生动植物观察等，以实践中