学会沟通主题班会教案.pdf

学会沟通主题班会教案

学会沟通主题班会教案

学会沟通主题班会教案1

【设计思路】：

本节班会课通过小游戏的形式，为学生搭建一个沟通的平台，让

学生在游戏中体验沟通的过程，在体验中感悟沟通的需要，在感悟中

提升沟通的能力。班主任对学生的教育，除了要求、引领，还可以是

陪伴，是参与，是服务，是等待。班主任能够做的有很多，而该做的

只是一些“土地”的工作，为学生这棵正在生长的小苗提供合适的环

境；为学生做一点“肥料”的工作，为孩子的成长提供动力。

【活动目的】：

1、通过《撕纸指令》的游戏，感受日常生活中可能遇到的沟通问

题，分享自己在沟通过程中的积极做法。

2、通过《你听我说》的游戏，体验怎样做才能领会别人的需要，

怎样做才能准确的表达自己的需要，怎样才能在团队中实现有效的沟

通。

【活动过程】：

主持人：各位老师，同学，下午好！沟通，是人际交往的前提。

在我们的日常生活中，你觉得自己跟同学、跟父母、跟老师的沟通还

顺利吗？在与人沟通的过程中你又遇到过哪些问题呢？

下面我通过一个小游戏来感受一下沟通中我们可能遇到的困惑。

游戏1：《撕纸指令》

游戏准备：每人准备两张16开纸（废纸亦可）

游戏程序：

1、每位同学拿出一张纸。

2、老师发出单项指令：

大家闭上眼睛。

全过程不许问问题。

把纸对折。

再对折。

再对折。

把右上角撕下来，转180度，把左上角也撕下来。

争开眼睛，把纸打开。

请大家展示自己的作品，然后看看你的周边哪些人的图案跟你一

致！

提问：为什么会有这么多不同的结果呢？

学生A：因为不允许问问题，我们每个人对指令的理解可能不一

样，所以产生了不同的结果！

学生B：你的指令本身就有问题，比如说“对折”，横着对折和竖

着对折产生的结果显然不同。

主持人：看来同学们似乎找到问题的症结啊！那接下来请一位同

学上来，请重复上述的指令，唯一不同的是这次同学们可以问问题！

完成第二步之后，请大家讨论!

主持人：面对这次的图案情况，你有什么体会？

学生C：这次有更多的同学图案一样，说明可以问问题，沟通变

成了双向的，让我们的沟通更加有效了。

主持人：确实有更多的同学图案一样了。可是，还有少数同学的

图案不一致啊！哪位同学还有要跟大家分享的观点吗？

学生D：语言表述得更加有条理，表述更加清楚有利于沟通！

学生B：第二次游戏指令说明，即使是双向的沟通，也不能保证相

互之间完全理解对方的意思，说明沟通除了具体的方法和技巧，更需

要的是用心的倾听对方才能更加有效。

主持人：在我们日常的沟通中，很多时候都是使用单向的沟通方

式，结果听者总是见仁见智，个人按照自己的理解来执行，通常都会

出现很大的差异。但使用了双向沟通之后，又会怎样呢，差异依然存

在！说明有效沟通，不是一个简单的问题。那我们在生活中跟别人沟

通都运用过哪些方法，哪些方法有效，也遇到过怎样的困惑？请同学

们来分享与人沟通的方法，谈谈遇到的困惑。

学生E：在沟通中最大的困惑就是别人总是误会了我要表达的意思。

这个时候，我一般会给对方写一段文字或者发条短信，一般能够很好

的消除误会。

学生F：刚刚D同学的说的用心倾听，我认为是很好的方法。相

互沟通，用心倾听是对别人基本的尊重，也是沟通能够持续的前提。

主持人：(过渡)可能每个同学都或多或少的在生活中使用了沟通的

方法，也遇到过各种各样的沟通困难。为了让大家亲身体验沟通的过

程，感受什么是良好沟通的重要因素，我们再来玩一个游戏！

游戏2：《你听我说》

游戏背景：

私人飞机坠落在荒岛上，只有6人存活。这时逃生工具只有一个

只能容纳一人的橡皮气球吊篮，没有水和食物。

分配角色：

小组自行迅速分配好六个角色，然后各自准备，最后集体讨论！

六个角色安排如下：

1、孕妇：怀胎八月。

2、发明家：正在研究新能源（可再生、无污染）汽车。

3、医学家：多年研究癌症的治疗方案，已取得突破性进展。

4、宇航员：即将远征火星，寻找