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学会沟通主题班会教案
学会沟通主题班会教案
学会沟通主题班会教案1
【设计思路】:
本节班会课通过小游戏的形式,为学生搭建一个沟通的平台,让
学生在游戏中体验沟通的过程,在体验中感悟沟通的需要,在感悟中
提升沟通的能力。班主任对学生的教育,除了要求、引领,还可以是
陪伴,是参与,是服务,是等待。班主任能够做的有很多,而该做的
只是一些“土地”的工作,为学生这棵正在生长的小苗提供合适的环
境;为学生做一点“肥料”的工作,为孩子的成长提供动力。
【活动目的】:
1、通过《撕纸指令》的游戏,感受日常生活中可能遇到的沟通问
题,分享自己在沟通过程中的积极做法。
2、通过《你听我说》的游戏,体验怎样做才能领会别人的需要,
怎样做才能准确的表达自己的需要,怎样才能在团队中实现有效的沟
通。
【活动过程】:
主持人:各位老师,同学,下午好!沟通,是人际交往的前提。
在我们的日常生活中,你觉得自己跟同学、跟父母、跟老师的沟通还
顺利吗?在与人沟通的过程中你又遇到过哪些问题呢?
下面我通过一个小游戏来感受一下沟通中我们可能遇到的困惑。
游戏1:《撕纸指令》
游戏准备:每人准备两张16开纸(废纸亦可)
游戏程序:
1、每位同学拿出一张纸。
2、老师发出单项指令:
大家闭上眼睛。
全过程不许问问题。
把纸对折。
再对折。
再对折。
把右上角撕下来,转180度,把左上角也撕下来。
争开眼睛,把纸打开。
请大家展示自己的作品,然后看看你的周边哪些人的图案跟你一
致!
提问:为什么会有这么多不同的结果呢?
学生A:因为不允许问问题,我们每个人对指令的理解可能不一
样,所以产生了不同的结果!
学生B:你的指令本身就有问题,比如说“对折”,横着对折和竖
着对折产生的结果显然不同。
主持人:看来同学们似乎找到问题的症结啊!那接下来请一位同
学上来,请重复上述的指令,唯一不同的是这次同学们可以问问题!
完成第二步之后,请大家讨论!
主持人:面对这次的图案情况,你有什么体会?
学生C:这次有更多的同学图案一样,说明可以问问题,沟通变
成了双向的,让我们的沟通更加有效了。
主持人:确实有更多的同学图案一样了。可是,还有少数同学的
图案不一致啊!哪位同学还有要跟大家分享的观点吗?
学生D:语言表述得更加有条理,表述更加清楚有利于沟通!
学生B:第二次游戏指令说明,即使是双向的沟通,也不能保证相
互之间完全理解对方的意思,说明沟通除了具体的方法和技巧,更需
要的是用心的倾听对方才能更加有效。
主持人:在我们日常的沟通中,很多时候都是使用单向的沟通方
式,结果听者总是见仁见智,个人按照自己的理解来执行,通常都会
出现很大的差异。但使用了双向沟通之后,又会怎样呢,差异依然存
在!说明有效沟通,不是一个简单的问题。那我们在生活中跟别人沟
通都运用过哪些方法,哪些方法有效,也遇到过怎样的困惑?请同学
们来分享与人沟通的方法,谈谈遇到的困惑。
学生E:在沟通中最大的困惑就是别人总是误会了我要表达的意思。
这个时候,我一般会给对方写一段文字或者发条短信,一般能够很好
的消除误会。
学生F:刚刚D同学的说的用心倾听,我认为是很好的方法。相
互沟通,用心倾听是对别人基本的尊重,也是沟通能够持续的前提。
主持人:(过渡)可能每个同学都或多或少的在生活中使用了沟通的
方法,也遇到过各种各样的沟通困难。为了让大家亲身体验沟通的过
程,感受什么是良好沟通的重要因素,我们再来玩一个游戏!
游戏2:《你听我说》
游戏背景:
私人飞机坠落在荒岛上,只有6人存活。这时逃生工具只有一个
只能容纳一人的橡皮气球吊篮,没有水和食物。
分配角色:
小组自行迅速分配好六个角色,然后各自准备,最后集体讨论!
六个角色安排如下:
1、孕妇:怀胎八月。
2、发明家:正在研究新能源(可再生、无污染)汽车。
3、医学家:多年研究癌症的治疗方案,已取得突破性进展。
4、宇航员:即将远征火星,寻找
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