10 多种多样的微生物 (教学设计)-2023-2024学年科学五年级上册 人教鄂教版.docx

10多种多样的微生物(教学设计)-2023-2024学年科学五年级上册人教鄂教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

结合五年级学生的认知水平，本节课旨在让学生了解微生物的基本概念、分类和作用，激发学生对生命科学的兴趣。通过观察、实验和讨论等方式，帮助学生掌握课本中关于微生物的知识点，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。同时，注重培养学生的合作精神和环保意识，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.科学探究与思维发展：通过观察和实验，培养学生提出问题、设计实验方案、收集和分析数据的能力，以及基于证据进行推理和得出结论的能力。

2.科学态度与价值观：引导学生形成对微生物多样性的正确认识，培养尊重生命、保护生态环境的价值观。

3.科学责任与参与：激发学生对微生物世界的兴趣，鼓励其参与科学活动，培养学生的合作精神和社会责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.微生物的基本概念及其分类。

2.微生物在自然界和人类生活中的作用。

难点：

1.微生物的微观特性及其观察方法。

2.微生物繁殖和传播的复杂过程。

解决办法：

1.利用实物模型和视频资料，直观展示微生物的形态和结构，帮助学生建立基本概念。

2.通过实验操作，如细菌培养和显微镜观察，让学生亲身体验微生物的观察方法，突破微观世界的认知难点。

3.结合实际案例，如食物腐败、疾病传播等，讲解微生物的作用和繁殖传播过程，增强学生对知识点的理解和记忆。

4.开展小组讨论和思维导图制作，帮助学生梳理知识点，形成系统性的认知结构。

四、教学资源

-教科书及配套参考资料

-显微镜及微生物样本

-实验室培养皿、培养基、接种工具

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-微生物结构模型

-视频资料（微生物生长、繁殖过程）

-实验操作指导手册

-小组讨论引导卡片

-思维导图绘制工具

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“你们知道微生物是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些微生物的图片或视频片段，如细菌、真菌和病毒等，让学生初步感受微生物世界的多样性和特点。

-简短介绍微生物的基本概念、分类和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.微生物基础知识讲解（10分钟）

-讲解微生物的定义，包括其主要类型如细菌、真菌和病毒等。

-详细介绍微生物的基本结构，如细胞壁、细胞膜、细胞质等，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，如微生物在食品发酵、疾病传播中的作用，让学生更好地理解微生物的实际应用或作用。

3.微生物案例分析（20分钟）

-选择几个典型的微生物案例进行分析，如酸奶制作、疾病的微生物传播等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解微生物的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用微生物知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论微生物的未来研究或应用方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个与微生物相关的主题进行深入讨论，如微生物与环保、微生物与人类健康等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括微生物的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调微生物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用微生物知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于微生物的短文或报告，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

1.微生物的基本概念

-微生物的定义：指个体微小、结构简单的生物，包括细菌、真菌、病毒、原生动物等。

-微生物的特点：个体微小，繁殖快，容易变异。

2.微生物的分类

-细菌：单细胞生物，细胞结构简单，没有细胞核，繁殖方式为分裂。

-真菌：多数为多细胞生物，具有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，繁殖方式多样，如孢子繁殖。

-病毒：非细胞生物，由核酸和蛋白质外壳组成，依赖宿主细胞繁殖。

3.微生物的结构与功能

-细菌：具有细胞壁、细胞膜、细胞质、核糖体等结构，部分细菌具有鞭毛和荚膜。

-真菌：具有菌丝和孢子等结构，菌丝可分为营养菌丝和生殖菌丝。

-病毒：结构简单，由核酸和蛋白质外壳组成，无细胞结构。

4.微生物的繁殖与传播

-细菌：通过分裂繁殖，繁殖快，容易产生抗药性。