1.3 影响种群数量变化的因素教学设计 -2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修2.docx

1.3影响种群数量变化的因素教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修2

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

一、设计思路

本节课旨在让学生理解影响种群数量变化的因素，结合2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修2教材内容，设计以下教学过程：

1.通过引入实例，引导学生关注种群数量变化的现象，激发学习兴趣。

2.分析教材中提到的直接影响因素，如出生率、死亡率、迁入率和迁出率，引导学生理解这些因素如何影响种群数量。

3.探讨间接影响因素，如气候、食物、空间等，引导学生运用所学知识分析这些因素如何作用于种群数量。

4.通过案例分析和小组讨论，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

5.总结本节课内容，巩固学生对影响种群数量变化因素的理解。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、分析生物种群数量变化现象，运用科学方法探究影响种群数量变化的因素。

2.科学思维：训练学生运用比较、归纳等思维方法，理解直接影响因素和间接影响因素之间的关系。

3.科学态度：培养学生对生物现象的好奇心和探索精神，形成严谨、客观的科学态度。

4.责任担当：引导学生关注生物种群数量变化对生态环境的影响，树立保护生态环境的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过生物学基础知识，包括生物的基本特征、生态系统的概念。

-学生对种群的定义、种群的特征（如密度、出生率、死亡率等）有一定的了解。

-学生在之前的课程中接触过生态因素的概念，对环境因素对生物的影响有初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生态环境和生物多样性有较高的兴趣，愿意探索生物种群的变化规律。

-学生具备一定的逻辑思维和分析能力，能够通过实例分析理解抽象概念。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过实验和观察学习，有的偏好理论学习和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解间接因素如何具体作用于种群数量变化。

-学生可能混淆直接影响因素和间接影响因素之间的区别。

-在分析具体案例时，学生可能缺乏实际数据和经验，难以准确把握种群数量变化的原因。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解种群数量变化的基本概念和影响因素，确保学生掌握必要的理论知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析案例，探讨不同因素对种群数量的影响。

3.实验法：通过模拟实验，让学生直观感受种群数量变化的过程。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示种群数量变化的图表和数据，增强视觉效果。

2.教学软件：利用专业的生物学教学软件，模拟种群数量变化的动态过程。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，查找相关资料，扩展学习视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括种群数量变化的案例和图表。

-设计预习问题：提出问题如“哪些因素可能导致种群数量增加或减少？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台统计学生预习情况，确保每位学生都参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解种群数量变化的基本概念。

-思考预习问题：学生记录自己对问题的思考，形成初步的认识。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过现实中的种群变化案例，如“蝗虫灾害”，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解出生率、死亡率等直接影响因素，以及食物、空间等间接影响因素。

-组织课堂活动：分组讨论“如何控制鼠害？”让学生提出不同的控制策略。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如“为什么种群数量有时会突然下降？”

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考种群数量变化的原因。

-参与课堂活动：学生分组讨论，提出控制鼠害的策略。

-提问与讨论：学生提出问题，如“为什么不同地区的鼠害控制措施不同？”

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解种群数量变化的影响因素。

-实践活动法：通过讨论活动，让学生应用所学知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生分析某个特定地区的种群数量变化。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站，让学生深入了解种群生态学。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，分析种群数量变化案例。

-拓展学习：学生利用拓展资源，加深对种群生态学的理解。

-反思总结