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初中物理_第十一章第一节功教学设计学情分析教材分析课后反思5803--第1页
第一节功
【学习目标】
1、知识与技能
知道做功的两个必要因素。
理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
2、过程与方法
通过观察了解功的物理意义，学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
3、情感态度与价值观
具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道
理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
【重点难点】
重点：理解功的两要素，会用功的公式进行简单计算。
难点：判断力对物体是否做功。
【学习流程】v
一、激趣导入做一做
如上图，用弹簧测力计拉着木块在水平桌面匀
速前进，木块受到几个力的作用？作出它的受
力示意图，哪个力对木块的移动作出了贡献？
在力学中，我们把对木块的移动作出贡献的这个力，说它对物体做了
功，这节课我们就来学习有关功的一些知识。
二、进入新课
活动一：自主学习
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请同学们认真阅读教材P内容，结合PPT展示，总结。
62-63
1、力学里所说的做功，包含两个必要因素：一个
是；
另一个是。
学生讨论总结，展示，教师点评。
活动二：通过展示合作探究分析做功的两个必要因素
通过课件展示图片，学生分析做功的两个必要因素，形成整体认识。
活动三：通过PPT展示，小组讨论我知道有三种情况不做功，然后讨
论总结。
1、2、3、
通过以上的学习，及时让学生巩固，讨论以下情况是否做功。
下列情况中，人有没有对所带的皮箱做功：
（1）人用力提放在地上的皮箱，但没有提起
（2）人再一次用力把箱子提起
（3）人用力提着皮箱在原地不动
（4）人把箱子放在电梯上，一起随电梯上升
（5）人提着箱子在水平路面上匀速前进了50m
（6）人提着箱子上楼
教师及时点评。
活动四：功的计算：学生自学课本，完成以下内容。
1、功的表达式是，
2、功的意义及单位:W功_________()
F_____________()
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S_____________()
通过教师及时点评，理解公的计算。
3、出示焦耳的照片，了解焦耳的事迹和成就。
焦耳（1818～1889）是英国物理学家。1818年12月
24日生于索尔福。他父亲是酿酒厂的厂主。焦耳从小
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