［名师教案］统编版语文二年级上册 11.葡萄沟 教学设计 反思.docx

［名师教案］统编版语文二年级上册11.葡萄沟教学设计反思

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教学内容

《统编版语文二年级上册》第11课《葡萄沟》，本节课主要围绕新疆吐鲁番的葡萄沟进行讲述，描绘了葡萄沟美丽的风光和丰收的景象。内容涉及：

1.生字词学习：如“沟”、“葡”、“萄”等。

2.课文朗读与理解：通过朗读，使学生感受葡萄沟的自然风光和人文特色。

3.课文内容分析：讲述葡萄沟的地理位置、气候特点、葡萄种植历史及丰收景象。

4.课文情感体验：培养学生热爱大自然、珍惜劳动成果的情感。

5.课后练习：巩固生字词，回答问题，拓展相关知识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《葡萄沟》一文，培养学生准确朗读和流利表达的能力，理解并运用课文中的生字词，提高语言表达和文字运用水平。

2.思维发展与提升：引导学生通过课文内容分析，培养观察、比较、推断的思维习惯，激发对自然景观的好奇心和探究欲望。

3.文化传承与理解：了解葡萄沟的历史文化背景，增强对中华民族文化的认同感，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：感受课文描绘的自然美景，培养审美情趣，激发学生创造性地描绘自然景观的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级时已经学习过简单的汉字和词语，具备初步的阅读理解能力。他们对自然景观有一定的认识，能够描述生活中常见的植物和自然现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对大自然的描绘有较高的兴趣。他们的学习能力强，喜欢通过朗读、游戏和实践活动来学习。在学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢在合作中发现问题、解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在生字词的识记和书写上遇到困难，以及对课文中的地理、文化背景缺乏了解。此外，对于课文的深度理解和情感体验，学生可能需要更多的引导和启发。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：课文电子版、生字词卡片、教学PPT

4.教学手段：朗读、讨论、角色扮演、互动游戏

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《葡萄沟》。请大家猜一猜，这篇课文会讲些什么内容呢？

2.是的，课文讲述的是新疆吐鲁番的一个美丽地方——葡萄沟。我们先来了解一下这个地方吧。

二、课文朗读与初步感知

1.现在，请同学们打开课本，翻到第11课《葡萄沟》。我们先一起朗读一遍课文，注意要准确地发音，流利地朗读。

2.好的，同学们朗读得很好。现在，请你们闭上眼睛，想象一下葡萄沟的景象，告诉我你们看到了什么？

3.是的，课文描绘了葡萄沟美丽的风光和丰收的景象。接下来，我们来分析一下课文的主要内容。

三、课文内容分析与探究

1.首先，请同学们再次阅读课文，找出葡萄沟的位置和特点。

a.请问葡萄沟在哪里？（新疆吐鲁番）

b.请问葡萄沟有什么特点？（风景美丽、葡萄丰收）

2.接着，我们来分析课文中的重点段落。

a.“秋天的葡萄沟，满眼都是丰收的景象。”这句话描绘了什么？（葡萄沟丰收的景象）

b.“那片片绿油油的葡萄叶，像绿波荡漾的海面。”这句话运用了什么修辞手法？（比喻）

3.现在，我们来讨论一下葡萄沟的葡萄为什么这么甜？

a.请同学们根据课文内容，分享一下你们的看法。

b.是的，葡萄沟的葡萄之所以甜，是因为那里有适宜的气候、充足的水源和农民的辛勤劳动。

4.最后，我们来谈谈课文中的情感体验。

a.请同学们谈谈自己阅读课文后的感受。

b.是的，课文让我们感受到了大自然的美好和劳动成果的珍贵。

四、生字词学习与巩固

1.现在，我们来学习课文中的生字词。

a.请同学们跟着我一起读出生字词，注意发音要准确。

b.接下来，请同学们用生字词造句，巩固记忆。

2.好的，同学们造句都很好。现在，我们来玩一个游戏，叫做“找朋友”。请同学们拿出生字词卡片，找到与生字词相对应的图片，并贴在相应的位置。

五、课文拓展与延伸

1.同学们，你们知道我国还有哪些著名的葡萄产地吗？

a.请同学们分享一下自己了解的葡萄产地。

b.是的，除了新疆吐鲁番，还有山东的平度、河北的昌黎等地。

2.现在，我们来了解一下葡萄的营养价值。

a.请同学们查阅资料，分享葡萄的营养价值和保健作用。

六、课堂小结

1.同学们，今天我们一起学习了《葡萄沟》这篇课文，你们有什么收获呢？

a.请同学们分享一下自己的学习心得。

b.是的，我们了解了葡萄沟的美丽风光和丰收景象，感受到了大自然的美好和劳动成果的珍贵。

2.最后，我希望同学们能够珍惜大自然赋予我们的美好，努力学习，为祖国的繁荣昌盛贡