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口语交际教案9篇

教学目标：

1、能自由表达自己熟识的一种艺术形式。

2、擅长倾听别人的发言，增加小组合作、沟通的力量。

3、能感受生活、畅谈生活、喜爱生活，提高语文综合素养。

教学重难点：

能自由表达自己熟识的一种艺术形式。

课前预备：

教师预备资料卡、手工制作品

学生填好资料卡、制作好手工艺术制作品

教学过程：

一、谈话导入

同学们，在第八单元的学习中，我们感受到了艺术带给我们美的享受，

我们观赏了达芬奇的《蒙娜丽莎》，倾听了贝多芬的《月光曲》，这节课我

们将连续我们的艺术之旅——查找我们身边的艺术。

计意图：谈话导入激发学生学习的兴趣，创设一个大的情境，为

下面的学习做铺垫】

二、艺术之旅

（一）第一站：艺术形式我知道

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1、我们到了艺术之旅的第一站了，你能说说它们属于哪种属于哪种

艺术形式吗？

是的，同学说的这些都是艺术，这节课，我们就来查找我们身边的艺

术。

【设计意图：利用简洁的图片，让学生对艺术形式进展分类，明确什

么是艺术。】

（二）其次站了艺术形式大发觉。

1、在我们学校哪里你发觉了艺术？抓紧和你的同桌沟通，看看谁是

生活中的发觉家？（依据学生答复出示相关的学校图片。）

2、小结：看来啊，生活中到处有艺术，只要你留心，你会发觉它无

时无刻不在你的身边。在这一站的艺术之旅中，我发觉我们的同学拥有一

双擅长发觉艺术的眼睛，下一站我们将会进展艺术才华的大展试。我知道

我们班的同学有的心灵手巧，有的能歌善舞，现在我们就来进展艺术才华

的大展试。

【设计意图：紧扣身边的艺术，让学生能从自己最熟识的学校中找出

自己身边的艺术，从而让学生感悟艺术就在自己的身边，只要自己仔细观

看，就会发觉它就在我们身边】

（三）艺术才华大比拼

3、介绍你是怎么制作的、它有什么用途，还可以说说你做这个艺术

品的感受。听的同学仔细听，感兴趣的，可以提问题，但是要先听同学说

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完。现在抓紧把你们预备好的艺术品放到桌面上和你的同桌进展沟通吧。

4、同学们沟通很积极，在同学上台介绍他的艺术品前，你们觉得自

己要留意些什么呢？（条理清楚、态度大方……）

5、依据同学们的答复，教师把他们归纳了一下，要是他们能到达这

些要求，我们就评他艺术之星。

6、那么对于听的同学，你们有什么建议给他们？

【设计意图：明确口语交际的要求，使学生在口语交际时有依可循。】

7、听了他的介绍，对他的艺术感兴趣的同学举手，你为什么对他的

艺术品感兴趣？

小结：刚刚几个同学都介绍了他自己的艺术作品，上来的介绍都做到

了条理清楚、态度大方，有没有同学能够现场给我们唱一首歌或者表演一

个节目？

8、但是请同学们上来表演的时候，教师有一个要求，请同学们仔细

听，然后说说你听了之后你有什么感受？

9、艺术才华的大展试中，你们觉得谁可以评为艺术之星？为什么？

【设计意图：评价准时，用“艺术之星”的称号激发学生表达的欲望。

在本环节中尽量给学生供应展现自己才华的舞台，能激发学生学习的兴趣，

也能提升表演同学的口头表达力量。】

（四）艺术故事大联播

1、伴随着我们艺术之星的诞生，我们艺术之旅的第三站完毕了，现

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