初中物理_滑轮 滑轮组中考复习课教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

初中物理_滑轮滑轮组中考复习课教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

《滑轮》课标解读

本专题属于课标三大主题之一──“运动和相互作用”主题的二级主题“机械运动和力”。

物质运动和相互作用的规律是物理学的核心内容，也是学习物理学的基础。这部分内容涉及

较多的物理概念和规律，比较抽象。本条目课程内容主要涉及认知性学习目标，具体说明如

下：

“知道简单机械”中的“知道”属于认知性目标行为动词，该条目处于“了解”水平，

本专题涉及“简单机械”中的滑轮。要能识别定滑轮和动滑轮，能通过实验，认识定滑轮和

动滑轮的特点，并能根据需要选择合适的滑轮解决实际问题。定滑轮是中间的轴固定不动的

滑轮，定滑轮的实质是等臂杠杆，使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向。对于定滑轮，

自由端移动距离（或速度）等于重物移动的距离（或速度）。和重物一起移动的滑轮是

动滑轮，动滑轮可上下移动，也可左右移动。

动滑轮的实质是动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆。使用动滑轮能省一半的力，但不能改变动

力的方向。对于理想的动滑轮（不计轴间摩擦和动滑轮重力）则，只忽略轮轴间

的摩擦则拉力，自由端移动距离（或速度）等于重物移动的距离（或

速度）的2倍。

会安装滑轮组，并能根据安装情况分析施加的拉力大小与物重的关系。定滑轮、动滑轮

组合成滑轮组。使用滑轮组既能省力又能改变动力的方向，对于理想的滑轮组（不计轮轴间

的摩擦和动滑轮的重力）拉力。只忽略轮轴间的摩擦，则拉力

自由端移动距离（或速度）=n倍的重物移动的距离（或速度）。

组装滑轮组时一般先依据拉力，阻力关系或依据拉力移动距离与重物移动距离关系确定

绕滑轮组的绳子股数，再按股数，拉力方向推出动滑轮和定滑轮的个

数。动滑轮个数：（n为偶数时）；（n为奇数时）

定滑轮、动滑轮和滑轮组的比较见下表。

重物提升的高度h

类型定义特点实质与绳子通过的距

离s的关系

1/18

初中物理_滑轮滑轮组中考复习课教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

初中物理_滑轮滑轮组中考复习课教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页

定滑轮使用过程中，滑不省力，但可以改变用力等臂杠杆s=h

轮的位置不改变方向

F＝G物（不计摩擦）

动滑轮使用过程中，滑能省力，但不能改变用力动力臂是s=2h

轮的位置随物体方向阻力臂二

改变倍的省力

杠杆

F=（G物+G动）（不计

摩擦）

滑