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读《大概念教学15讲》的随笔：怎样追问核心问题？
在第8讲的阅读中，我们已经知道，核心问题相当于大概念面向学生的代言人。这位代言人的使命是引导和启发学生借助知识有意识地沿着大概念的方向去思考。所以，核心问题设计的好不好，将直接影响学生思考大概念的视角和深度。
那么，核心问题该如何设计，才能在单元学习过程中不断地去追问，让学生持续思考并努力回答核心问题，了解他们对大概念的理解情况呢？
阅读了第9讲的内容，我收获了三个方面的内容：
1.转化成核心问题
由于大概念与核心问题既具有本质上的一致性，又具有表述上的差异性，所以在把大概念转化成核心问题时，需要遵循一些原则，用到一些策略。这些原则和策略是：
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