Unit 2 We are family（Section A 1a-1d）教学设计 2024-2025学年人教版七年级英语上册.docx

Unit2Wearefamily（SectionA1a-1d）教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课为2024-2025学年人教版七年级英语上册Unit2Wearefamily（SectionA1a-1d）。主要内容包括：

1.学习单词：family,mother,father,sister,brother,cousin,grandmother,grandfather等家庭成员的称呼。

2.学习句子：Whosthis/that?This/Thatis...He/Sheismy...等介绍家庭成员的句型。

3.听力练习：通过听力材料1a，让学生辨认和了解家庭成员的称呼。

4.口语练习：通过1b图片和句型，让学生进行家庭成员的介绍和问答。

5.阅读理解：通过1c的短文，让学生了解并讨论家庭成员间的关系。

6.写作练习：让学生根据1d的要求，完成关于自己家庭成员的介绍。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习家庭成员称呼和介绍，学生将提升听力理解、口语表达和书写能力。在文化意识方面，学生将了解不同文化中家庭成员的称呼方式，增强跨文化交流意识。思维品质方面，学生通过讨论家庭成员关系，发展观察、分析和概括能力，培养批判性思维和创新思维。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握并正确运用家庭成员的称呼词汇，如mother,father,sister,brother等。例如，通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中运用这些词汇，加深记忆。

-句型运用：掌握介绍家庭成员的句型，如“Whosthis?Thisis...”和“He/Sheismy...”。通过模仿例句和小组练习，学生能够熟练运用这些句型进行自我介绍和问答。

-听力理解：培养学生对听力材料1a的理解能力，能够听懂并辨别不同家庭成员的称呼。通过反复听录音和教师讲解，学生能够准确识别和记忆。

2.教学难点

-生词发音：部分家庭成员的称呼词汇如“grandmother,grandfather,cousin”等可能对七年级学生来说较难发音。教师可以采用音标教学和语音练习，帮助学生掌握正确的发音。

-句型变位：在介绍家庭成员时，学生可能会混淆主谓一致和性别的变化，如“Heismyfather”与“Sheismymother”。教师可以通过制作句型变化表和进行针对性练习，帮助学生掌握正确的句型变位。

-文化差异理解：学生可能难以理解不同文化中家庭成员的称呼和关系。教师可以通过介绍不同文化背景下的家庭称呼，让学生进行比较和讨论，以增强他们的文化意识。例如，讲解英文中“cousin”一词涵盖了中文中的“堂兄/堂弟、堂姐/堂妹、表兄/表弟、表姐/表妹”等多个称呼。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版七年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备家庭成员的图片、英语家庭称呼的单词卡片、听力练习录音和相关文化背景资料。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和笔，以便学生进行互动和展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员称呼的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自己家庭中有哪些成员吗？我们如何用英语称呼他们？”

-展示家庭成员的图片，让学生初步感受英语中家庭成员称呼的多样性。

-简短介绍家庭成员称呼的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员称呼基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员称呼的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解家庭成员称呼的定义，包括其主要称呼词，如mother,father,sister,brother等。

-详细介绍每个称呼词的发音和用法，使用单词卡片帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解家庭成员称呼在实际交流中的应用。

3.家庭成员称呼案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员称呼的用法和重要性。

过程：

-选择几个典型的家庭成员称呼案例进行分析，如介绍自己的家庭成员。

-详细介绍每个案例的背景、特点和用法，让学生全面了解家庭成员称呼的多样性。

-引导学生思考这些案例在实际交流中的重要性，以及如何正确使用家庭成员称呼。

-小组讨论：让学生分组讨论家庭成员称呼在不同文化背景下的差异，并提出尊重