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七年级计划总结（通用5篇）

七年级计划总结篇1

一、指导思想

七年级强调与小学的衔接，培养良好的学习习惯，注重激发学习

语文的兴趣，指点学习语文的方法，扎扎实实地打好语文知识基础，

切实提高学生的读、写、听、说的能力和良好的思维能力。

二、教学目标

1、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务;掌握七年级(上)

阶段要求掌握的生字词的音形义，并学会运用;指导学生理解课本中的

文章的主题含义和丰富的思想感情。

2、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习语文的方法，

能熟练地使用字典词典，养成读书、看报的习惯。

3、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学

生语文语感打下基础。

4、激发学生学习语文的兴趣，培养学生良好的语文素养，语文学

习中贯穿情感教育和道德教育，阅读课程标准要求的课外读物，增加

阅读量，并初步具有欣赏优秀作品的能力。

三、教学措施

(一)关于课堂教学

首先，要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过

程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、

过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

其次，要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，

由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习课文的浓厚兴趣，

拓展学生的视野，加深对课文的理解。

第三，要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单

向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此

形成一个学习的共同体。

第四，要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲

解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、

说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的

自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。活动要实在，

体现学科特征，活动要有目标，有监控，有评价。

第五，注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使

学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增

强语文课的吸引力，加速学生认知过程，促进认知的深化。课件使用

要突出问题提示、资料展示。

第六，要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法

组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

第七，注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，

实行全面的评价学生的语文素养。教师的课堂点评或评价不要“简单

化”、“庸俗化”，要切实、有效。

(二)关于语文综合性实践活动

1、全面推行“每日语文”活动，着力培养学生的语文能力和综合

素养。每天必有，每班必有，体现“每日”特点。

具体做法：

①、准备一个本，做好每项内容;

②、提前做好每日语文内容，不影响其他预习工作;

③、具体内容：学习一条或一条(每天必需做的内容，可以按照学

生学号顺序，指定学生写在黑板上，内容要具体，供学生自主抄写学

习);讲一则故事(要短小精悍，有情趣)、欣赏一首诗歌(将诗歌抄在黑板

上或用多媒体展示，由提供者赏析)、介绍一则新闻消息、成语解说(均

在课前准备，课堂3分钟内完成);写一段话(随笔)(写在读书笔记本上，

长短不论，要有一定文采);上课至少回答一个问题或提出一个问题。

2、开展一些形式多样的学科特色活动，如硬笔书法比赛、朗诵比

赛、成语考查比赛等，充分利用“桃李文心”，多推荐学生优作发表，

激发学生作文兴趣。

3、积极动员、认真组织学生参加语文教研组举办的“学生语文

节”，注意发现那些有编、导、演特长的学生，群策群力，共同办好

语文晚会，形成组织网络。

4、积极参与年级组组织的墨香班级、书香班级的创建活动，校园

文化建设，规范学生的书写，引导学生多读文学名著，多读健康有益

的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，提高学生主动学习的积

极性，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语

文能力。

(三)关于备课、听课和作业

1、坚持教学资源共享的原则，按照学校及备课组要求，认真参加

集体备课，备课要充分、彻底、全面，每个课时除了中心发言人之外，

其他每个人都要积极参加，备教材，备学生，备作业，坚决做好教学

六认真。

2、所有老师按照学校要求，认真写好教案，教龄在五年以下的老

师