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初中数学教师读书心得（实用9篇）

初中数学教师读书心得第1篇

作为一名初中数学教师，认真学习了《标准》的基本理念。通过学习

与教学实践从以下几个方面谈谈学习《标准》基本理念的粗浅体会，以求

教于各位专家和同仁。

1、学生的知识形成过程，是我们开展教学的主线。

在现实教学中，不少教师不是按学生的知识形成过程开展教学，而是

习惯于把教学过程归结为教师讲、学生听，教师写、学生抄，上课做不完，

课外继续练，在大量反复操作的基础上达到掌握的目的。教学评价时，主

要看结果，即分数的高低。新“课标”指出：“对学生学习的评价，既要

关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。”对此，

教师应改变过去那种轻过程，重结论，单纯依靠重复操练的“经验性”教

法，按学生的知识形成过程开展教学，减轻学生大量的重复操练产生的课

业负担，让学生学得积极、主动。

2、学生积极参与学习全过程，是检验教学效果的关键。

课堂教学方法的改革是实施素质教育的着力点之一。因此，教师在课

堂教学中，应真正把学生当作数学学习的主人，发挥学生的主体作用，让

学生积极参与学习的全过程，使他们的知识与能力在参与学习的过程中得

到全面发展。对此，在教学中，教师要根据学科特点与学生的心理规律，

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创设情境，注重诱发学生的求知欲，激发参与动机，强化参与意识，提高

参与兴趣，从而使学生自始至终主动参与学习的全过程。在参与学习的全

过程中，教师要及时收集、反馈信息并作出评价调控。

使学生在精神上得到满足，享受到成功的喜悦。对于有畏难情绪、不

积极参加学习的学生，教师应给予真诚的鼓励、热情的帮助、细心的辅导，

促其从“要我参与”转变为“我要参与”，增强学生参与的主动性，积极

性投入到学习的全过程中。为了让学生在有限的时间里参与活动的时间尽

量多些，参与活动的效率尽量高些，教师应多考虑使用现代化教学手段，

把抽象的数学知识由“静态”变为“动态”的画面，有利于反映事物变化

的过程，易于学生理解掌握知识。在课堂教学中，教师要尽量多地为学生

提供参与说、议、做、练等多种活动的机会，让学生动口、动手、动脑，

努力营造学生全面参与学习的浓厚气氛。与此同时，教师还要教给学生参

与的方法，提高参与的质效。达到培养学生的主体意识、合作意识、创新

意识和应用意识，使学生在独立探索、解决问题过程中，学会数学的思维

方法。

3、教师必须重视对释疑解难过程的调控。

新“课标”指出，要让学生“形成实事求是的态度以及进行质疑和独

立思考习惯”。在教学中教师要多鼓励学生大胆设疑、质疑、释疑、辩错。

设疑，即放手让学生发现问题，大胆提出问题。学生如能发现问题，提出

问题，表明他们已在积极探索事物之间的关系，是积极思维的表现。通过

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设疑，培养学生追根究底、不断探索、创新的精神。质疑，即对学生提出

的问题进行交流讨论。在教学过程中当学生不满足于教师的讲解，对教师

的讲解产生疑问时，教师应加以肯定和鼓励，不要忙于把现成的答案告

诉学生。而应采用交流讨论的形式，让学生充分发表意见，互相启发，触

发思维，寻求正确的答案，从而培养学生好求甚解、凡事多问的精神，让

学生“学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果”。释疑，即学

生在老师的指导下解决疑难的问题。在教学的过程中，要充分发挥教学民

主，让学生把自己当作学习的主人，敢于举手发表不同的意见，积极去找

问题、找病因、找解题方法。这样，有利于激发学生的学习兴趣，培养学

生富有创新、敢于实践、独立思考的精神。辨错，即学生对教师的有意“示

错”进行分析、判断、