13 少年中国说（节选）第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册.docx

13少年中国说（节选）第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

主备人

备课成员

教学内容

2024-2025学年统编版语文五年级上册第13课《少年中国说（节选）》第一课时。本节课主要内容包括：

1.学习课文《少年中国说（节选）》的第一部分，理解文章的主题思想；

2.分析课文中的关键词语和修辞手法，如排比、比喻等；

3.理解“少年中国”的象征意义，激发学生的爱国情怀；

4.学习课文中的生字词，提高学生的识字和词汇运用能力；

5.通过朗读、背诵等方式，培养学生的语文素养和表达能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《少年中国说（节选）》，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高学生运用祖国语言文字表达思想感情的能力。

2.思维发展与提升：引导学生理解课文中的象征意义和修辞手法，培养学生逻辑思维和创新思维，提升分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，增强学生对中华优秀传统文化和民族精神的认同感，培养学生热爱祖国、增强民族自豪感的情感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对课文的审美鉴赏能力，感受文学作品的魅力，激发学生的创造力和想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的汉字识写和词汇积累，能够阅读和理解简单的文言文；

-学生对修辞手法有一定的了解，如比喻、拟人等；

-学生已经接触过一些表达爱国情怀的文学作品，对国家历史和文化有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-五年级的学生对新颖有趣的内容较为感兴趣，对富有节奏和韵律的文学作品更易产生共鸣；

-学生具备一定的自学能力和合作学习能力，能够通过小组讨论等方式探究问题；

-学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-课文中的部分生字词和文言文表达可能对一些学生来说较为困难；

-理解课文中的象征意义和深层含义可能需要教师的引导和启发；

-部分学生可能在朗读和背诵方面存在困难，需要加强语音和语调的练习；

-学生在表达个人理解和情感时可能缺乏足够的词汇和表达方式，需要教师提供适当的指导。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-软件资源：统编版语文五年级上册教材、PPT教学课件

-课程平台：校园网络资源库

-信息化资源：电子版课文、课文朗读音频

-教学手段：板书、实物展示、小组讨论

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放《少年中国说》朗读音频，让学生初步感受文章的气势和节奏，引发学生对课文的好奇心。

-回顾旧知：提问学生之前学过的关于爱国主题的诗歌或文章，引导学生思考本节课的主题。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-教师简要介绍作者梁启超及其创作背景，让学生了解《少年中国说》的历史背景。

-分析课文结构，指出课文分为几个部分，每个部分的主要内容和象征意义。

-着重讲解课文中的生字词和关键词语，解释其含义和用法。

-举例说明：

-通过举例说明课文中的修辞手法，如排比、比喻等，让学生更好地理解其效果和作用。

-引导学生关注课文中“少年中国”的象征意义，通过具体事例说明其与国家、民族的联系。

-互动探究：

-学生分小组，讨论课文中的关键句和段落，分享各自的理解和感悟。

-教师提问，引导学生思考课文表达的主题和情感，以及如何将这种情感转化为自己的行动。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生自读课文，标注出生字词和难以理解的部分，互相交流学习。

-学生分组进行课文的朗读和背诵，培养语感和表达能力。

-学生尝试用自己的语言复述课文内容，加深对课文的理解。

-教师指导：

-教师在学生自读和交流时，及时给予指导和解答疑问。

-教师在学生朗读和背诵时，纠正发音和语调，提高朗读效果。

-教师在学生复述时，提供反馈和指导，帮助学生更好地表达自己的理解。

4.总结与拓展（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容和知识点，强调课文所传达的爱国情怀。

-学生分享自己在学习过程中的感悟和收获。

-教师布置作业，如写一篇关于“我心目中的少年中国”的短文，鼓励学生将所学应用到实际生活中。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读梁启超的其他作品，如《变法通议》、《饮冰室合集》等，以更全面地了解梁启超的文学风格和思想。

-历史背景资料：提供关于晚清时期的历史资料，帮助学生了解《少年中国说》产生的时代背景。

-爱国主义教育相关书籍：推荐《爱国主义教