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苏教版六年级语文下册23孔子游春

苏教版六年级语文下册课文《孔子游春》描绘了孔子带领弟子们

到泗水河畔游赏，巧借泗水实施教育的故事。店铺在此整理了苏教版

六年级语文下册第23课《孔子游春》，供大家参阅，希望大家在阅读

过程中有所收获!

苏教版六年级语文下册第23课《孔子游春》课文原文

春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游

玩。

阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像

优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!

广袤的大地是她宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘逸的长发，温暖的太

阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是他甜蜜的絮语……

孔子的心情很不平静，就像他眼前的泗水波澜起伏。活泼欢快的

泗水从大山中滚滚而来，又不知疲倦地奔腾而去，孔子动情地望着泗

水河，陷入了沉思。弟子们不知老师在看什么，都围拢过来。

子路问道：“老师在看什么呢?”

孔子说：“我在看水呀。”

“看水?”弟子们都用疑惑的眼光望着老师。

颜回说：“老师遇水必观，其中一定有道理，能不能讲给我们听

听?”

孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育

一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流

必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，

它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，他好像善施教化……由此看

来，水是真君子啊!”

弟子们听了老师的一番宏论，无不惊讶，谁能料想，从司空见惯

的流水中，老师竟能看出如此深奥的道理!

绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的蹲着，有的坐着。

老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。歌声融进温暖的春天里。泗水

河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。

过了一会儿，弟子们三三两两散开了，有的采花，有的捕蝶，有

的垂钓，有的戏水，只有颜回和子路在陪伴着老师。孔子说：“可以

说说你们的志向吗?”

子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：“我愿意把车马、

衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。

朋友之间就应该有福同享嘛。”

温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：“我希望成为一

个不为自己表功的人。”

孔子用赞许的眼光看着他们，微微地点了点头。

“颜回呀，听说你把自己的志向写进了一首歌里。何不唱给老师

听听?”

孔子说着，将琴推到颜回面前，颜回并不推辞，他调好琴弦，一

边弹一边唱。孔子先是侧耳倾听，过了一会儿，竟情不自禁地手舞足

蹈起来。

泗水河畔的春意更浓了。

苏教版六年级语文下册第23课《孔子游春》教学札记

语文教学，要重视提高课堂教学的实效性，就应该首先重视朗读

与背诵，反复的朗读有利于提高学生的朗读能力，有利于提高学生对

语言文字的感悟能力;背诵是为了丰富学生的语文积累，使学生能够形

成厚实的语文底蕴，是学生能够自如地运用语言文字进行书面或者口

头的基础积累，因为厚积然后才能薄发。

在一堂语文课上，如何重视朗读与背诵呢，受时间的限制，我们

不可能面面俱到，也不应该面面俱到地进行朗读与背诵的教学训练。

而应该有所选择，有所突破。我想这也是众所周知的。

《孔子游春》一文生动地描述了孔子带弟子到泗水河畔游赏，巧

借河水诱导弟子的故事。表现了孔子对学生的关爱及师生之间真挚的

感情，字里行间洋溢着浓浓的师生情谊。而文章在景物描写，人物语

言的刻画上，也是有其精彩独到之处，尤其是描写“泗水河畔的春色”

和“孔子论水”的两段文字，恰当地运用比喻，拟人，排比等修辞手

法，描写更是十分的形象生动，语言富有节奏感，朗朗上口，是指导

学生朗读背诵的首选，也是学生语言文字积累到首先。

因此，我在教学《孔子游春》一文时，我就把朗读和背诵的训练

落实在这两个重点的段落上，一个课时完成一个段落的朗读和背诵。

第一课时，我用这样一个问题导读课文：

孔子为什么要带他的弟子到泗水河畔去游春呢，那里的景色有多

美，课文是如何描述的?请同学们划出有关的段落，自由朗读，在朗读

中想像那里美丽的春光。

然后出示下面的一段话：

阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像

优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!

广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太

阳是她明亮的眸子，和