5.2.3 硝酸 酸雨及其防治 教学设计 2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docx

5.2.3硝酸酸雨及其防治教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“5.2.3硝酸酸雨及其防治教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册”

本节课主要介绍硝酸的性质、制取方法以及酸雨的形成原因和防治措施。教材通过实际案例引入，让学生了解硝酸在工业和生活中的应用，培养学生对化学知识的兴趣。同时，通过对酸雨的成因和防治方法的讲解，提高学生对环保问题的关注。本节课内容与生活实际紧密联系，有助于激发学生的学习热情，提高学生的实践能力。

二、核心素养目标

1.科学素养：通过学习硝酸的性质、制取方法，以及酸雨的成因和防治措施，培养学生的科学思维和探究能力，提高学生对化学知识的理解和应用。

2.环保意识：通过分析酸雨对环境的影响，增强学生的环保意识，培养学生积极参与环境保护的实际行动。

3.实践能力：通过实验和案例分析，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的实践操作技能和创新能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习过酸碱的基本概念，了解了酸的通性，对硝酸有初步的认识。此外，学生已经了解了化学反应的基本原理，能够进行简单的化学实验操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对实验操作和生活中的化学现象充满好奇，对环境污染问题较为关注，有较强的学习兴趣。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，喜欢通过实验和小组讨论的方式学习。学生的学习风格偏向于直观、形象和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习硝酸的性质和制取方法时，可能会对化学反应原理和实验操作产生疑问。在了解酸雨成因及防治措施时，可能对复杂的环境污染问题感到困惑。此外，学生可能需要在理解和应用化学知识方面下更多功夫，以提高解题能力。

四、教学资源

-教科书：人教版（2019）化学必修第二册

-实验室用具：试管、滴管、烧杯、酒精灯、实验桌等

-实验试剂：硝酸、铜、氢氧化钠等

-多媒体设备：投影仪、电脑、白板

-教学软件：化学模拟软件、PPT演示文稿

-网络资源：化学教育网站、在线视频讲座

-教学模型：酸雨形成与防治模型

-教学手段：小组讨论、实验演示、案例分析、互动问答

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括硝酸的性质、制取方法的视频和酸雨成因的文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕硝酸的性质和酸雨的防治，设计问题如“硝酸是如何制取的？”、“酸雨对环境有哪些影响？”。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读文档，理解硝酸的基本性质和酸雨的形成。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群共享资源，方便学生交流和提问。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示酸雨污染的图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解硝酸的制取反应和酸雨的化学过程，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计实验观察硝酸与金属的反应，让学生在实践中学习。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解重难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生参与实验，观察反应现象，记录实验结果。

-提问与讨论：学生针对实验现象和理论知识进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，明确硝酸的性质和酸雨的成因。

-实践活动法：通过实验，让学生亲身体验化学变化。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与硝酸性质和酸雨防治相关的作业题，巩固课堂学习内容。

-提供拓展资源：提供相关网站和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固硝酸的性质和酸雨的防治知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习相关内容。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，总结学习方法和经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用拓展资源进行自主学习。

-反思总结法：引导学生总结学习过程，提高自我学习能力。

作用与目的：

-巩固硝酸的性质和酸雨防治的知识点。

-拓展学