Unit 2 Iconic Attractions Using Language Ⅱ 教学设计 -2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册.docx

Unit2IconicAttractionsUsingLanguageⅡ教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

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教材分析

“Unit2IconicAttractionsUsingLanguageⅡ教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册”本节课选自人教版高中英语选择性必修第四册，旨在通过介绍世界各地的标志性景点，培养学生运用英语进行描述和交流的能力。本单元的语言目标为掌握描述景点、表达个人观点及建议的词汇和句型，提高学生的阅读理解、口语表达和写作能力。课程内容紧密围绕课本，结合实际教学需求，注重培养学生的语言运用能力。

核心素养目标

培养学生的人文底蕴，通过讨论和分析世界各地的标志性景点，增强学生的跨文化理解能力；提升学生的语言能力，使其能够熟练运用英语描述景点特征、表达个人感受和观点；同时，锻炼学生的思维品质，鼓励他们批判性地思考并提出独到见解，以及培养他们的沟通与合作能力，为未来的国际化交流打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的英语对话和描述，对旅游相关的词汇和表达有一定的了解。

2.学生对探索不同文化和世界各地的景点充满兴趣，他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过互动和合作学习。学生的英语能力水平参差不齐，有的学生可能对英语写作和口语表达较为自信，而有的学生可能在阅读理解和语法运用上存在困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对复杂句型的掌握、描述性语言的运用、以及对不同文化背景的理解。此外，学生在表达个人观点时可能缺乏自信，需要引导和鼓励来提高他们的语言输出能力。

教学方法与策略

采用讲授与讨论相结合的教学方法，引入案例研究和项目导向学习，以增强学生的参与感和实践能力。设计角色扮演活动，让学生模拟旅游指南，介绍标志性景点；开展小组讨论，鼓励学生分享个人旅行经历。利用多媒体展示景点图片和视频，增强直观感受。同时，运用互动式写作练习，让学生在实践中提升描述和表达能力。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将开始学习Unit2IconicAttractions的UsingLanguageⅡ部分。在上节课中，我们已经了解了世界各地的标志性景点。那么，如何用英语描述这些景点，表达我们的观点和建议呢？今天，我们就来学习这方面的内容。

2.课文主旨内容探究

首先，让我们来看看课文中的对话。对话中，两位同学在讨论他们游览过的景点。请同学们仔细阅读对话，思考以下问题：

-两位同学分别去了哪些景点？

-他们对景点的描述有哪些关键词？

-他们在讨论中提出了哪些建议？

在同学们阅读和思考的过程中，我会巡回指导，帮助大家理解对话内容。

3.课文侧重点讲解

-描述景点时，可以使用以下句型：

-Theviewfromthetopofthemountainisbreathtaking.

-Thearchitectureofthebuildingismagnificent.

-Thesceneryaroundthelakeisbeautiful.

-表达个人观点时，可以使用以下句型：

-Ithinkitsagreatplacetovisit.

-Ibelievethisattractionisworthvisiting.

-Inmyopinion,thisisthemostbeautifulplaceIveeverseen.

-提出建议时，可以使用以下句型：

-Isuggestyouvisitthisplace.

-Youmightwanttotrythisactivity.

-Irecommendyoutakeaboattouraroundthelake.

请同学们跟读这些句型，并在纸上练习使用它们。

4.实践活动

现在，让我们来进行一个实践活动。我会将同学们分成小组，每个小组选择一个你们熟悉的景点，用英语描述这个景点，并给出你们的建议。每个小组有5分钟的时间准备，然后向全班展示。

在同学们准备的过程中，我会巡回指导，提供必要的帮助。准备好了吗？现在开始分组讨论。

（等待5分钟后）

很好，现在请每个小组展示你们的成果。其他同学请注意倾听，看看他们是否用到了我们刚刚学到的句型。

5.小组讨论

在同学们讨论的过程中，我会巡回指导，观察你们的讨论情况，并给予必要的帮助。

6.总结与反馈

现在，让我们来总结一下今天的学习内容。我们学习了如何用英语描述景点、表达个