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Unit5LanguagesAroundtheWorld定语从句教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

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Unit5LanguagesAroundtheWorld定语从句教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

本节课主要围绕教材Unit5LanguagesAroundtheWorld的语法点展开，重点讲解和练习定语从句。教学内容包括：

1.定语从句的定义和作用。

2.定语从句的引导词及其用法，如who、which、that等。

3.定语从句的句型结构，包括限定性定语从句和非限定性定语从句。

4.定语从句与同位语从句的区别。

5.通过练习题巩固定语从句的运用。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习定语从句，提高学生理解和运用英语语法结构的能力，能够在实际交流中准确、流畅地使用定语从句描述事物和人物。

2.文化意识：通过探讨世界语言的多样性，增强学生对不同文化背景下语言使用的敏感性，促进跨文化交流意识的形成。

3.思维品质：培养学生通过定语从句分析句子结构，提高逻辑思维和批判性思维能力，能够识别并正确运用复杂的语法结构。

4.学习能力：鼓励学生通过合作学习、探究学习等方式，自主发现定语从句的规律，提升自我学习和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法知识，如名词、动词、形容词等词性的使用。

-学生对简单句的结构有了一定的理解，能够识别主语、谓语和宾语。

-学生在之前的单元中已经接触过一些定语的概念，如形容词作定语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对了解世界不同语言和文化有着浓厚的兴趣，这将有助于他们学习定语从句。

-学生具备一定的英语基础，能够通过阅读和听力理解简单的英语材料。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过实践来学习，有的学生则偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-定语从句的引导词选择可能会让学生感到困惑，尤其是在区分which和that的使用上。

-学生可能会在将定语从句应用到复杂句子结构时遇到困难，如主从句的连接和语序。

-对于非限定性定语从句的理解和运用，学生可能会感到不习惯，需要额外的练习来巩固。

-部分学生可能在语言表达上缺乏自信，需要在课堂上得到充分的鼓励和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-高中英语人教版（2019）必修第一册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-定语从句练习题库

-英语学习软件或APP

-课堂互动小程序或工具

-网络英语学习资源

-实物或图片辅助教具（用于情境教学）

教学过程

Goodmorning,everyone.TodayweregoingtodiveintoUnit5LanguagesAroundtheWorldandfocusonaveryimportantgrammarpoint:attributiveclauses,alsoknownasrelativeclauses.Letsgetstarted.

1.**导入（5分钟）**

-**展示图片**：首先，我会展示一些不同国家语言的图片，比如中文、英文、西班牙文等，让学生观察并说出这些语言的名字。

-**提问**：接着，我会问学生：“Canyoutellmesomethingabouttheselanguages?Whichlanguagedoyouthinkisthemostwidelyspoken?Why?”

-**激发兴趣**：通过这种方式，我可以激发学生的兴趣，并引入今天的主题——定语从句。

2.**课文主旨内容探究（10分钟）**

-**阅读课文**：让学生翻开课本，阅读Unit5的课文，注意理解文章大意。

-**讨论**：我会在学生阅读后提出一些问题，比如：“Whatisthemainideaofthepassage?Canyoufindanyexamplesoflanguagesmentionedinthetext?”

-**分享**：让学生分享他们的答案，并引导他们注意到文章中使用的定语从句。

3.**定语从句概念介绍（10分钟）**

-**定义**：我会简要介绍定语从句的定义和作用，解释它是如何修饰名词的。

-**引导词**：然后，我会介绍常见的定语从句引导词，如who、which、th