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小学生兴趣、爱好及特长培养现状调查研究

一、课题的提出

（一）课题提出的背景

随着社会的不断发展，人民物质生活和精神水平的不断

丰富和提高，社会和家庭对孩子的教育在一定程度上有了新

的要求，在入世以后，学生兴趣爱好变得广泛，社会、家庭、

学校对兴趣有了新的认识，对学校教育也有了新的要求。大

家对学生素质方面的要求提高了，不再需要“死学习，死读

书”人，而是需要德、智、体、美、劳全面发展的孩子。那

么在现阶段通过小学生兴趣爱好发展其最喜欢的课程，来激

发学生的学习兴趣，转变学生的学习动机、学习作风显得尤

为重要。由此可知，人的兴趣不仅是在学习、活动中发生和

发展起来的，而且又是认识和从事活动的巨大动力。它可以

开发智力、丰富知识、开阔眼界，并且使人适应环境，对生

活充满热情和希望。兴趣对人的学习和生活起着巨大的作用。

（二）．课题研究的意义

兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。

它可以分为两类：1、直接兴趣，由对事物或活动本身感到

需要而产生；2、间接兴趣，由对活动的结果感到需要而产

生。

兴趣爱好对一个人的生活学习有着很大的影响，这种影

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响体现在以下几个方面：第一，对未来学习的准备作用。例

如，对一个小学生来说，他对英语感兴趣，就可能激励他积

累各种英语知识，研究各种语言方面的知识，为将来运用语

言打基础。第二，对正在进行的学习起推动作用。兴趣是最

好的老师，它可以使学生产生一种自主的想学习的内驱力，

使学生自发、自愿的产生学习的动力，并创造性地完成当前

的活动。第三，对正在活动的项目有促进作用。对小学生来

说，对一门课程感兴趣，会促使他刻苦钻研，并且进行创造

性的工作和学习。达尔文在总结自己的成功时，曾说过：“就

我记得在学校时期的性格来说，其中对我后来发生影响的，

就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深

入了解任何复杂的问题和事物。”课件兴趣的作用之大。兴

趣的培养不仅对学生求知和升学深造有着深远影响，而且对

于从事活动乃至将来走上工作岗位也是非常重要的。

二、课题的核心概念及其界定

兴趣指兴致，对事物喜好或关切的情绪。心理学人们力

求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们

对某件事物、某种活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴

趣以需要为基础，在人的实践活动中具有重要的意义。兴趣

可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。这对人的认

识和活动会产生积极的影响，有利于提高工作的质量和效果。

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生活中的小学生大多数不理解兴趣的意思，未必会有特

长，我们可以从兴趣出发，在开设第二课堂时，或者班主任

在平时的活动中慢慢发现发掘学生的兴趣、特长，从兴趣出

发，有意识地有计划的培养他们，然后使其兴趣发展成为爱

好，逐步引导学生，激励学生，为日后的发展打下基础。兴

趣对人的学习、成才有着重要的作用，培养学生的兴趣就格

外关键，所以我们要积极探索培养学生兴趣的方法，使学生

健康快乐成长。

三、课题研究的理论支持

我国古人很早就注意到兴趣在促进人的学习中的

作用。孔子云：“学而时习之不亦说乎？”（《论语·学

而》），“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”（《论

语·雍也》）等等。但是这些散见于各种文献，且仅限

于对兴趣现象的客观描述，并未进行专门的研究。

最早对兴趣进行的专门研究，应该始自赫尔巴特，

他界定了兴趣的内涵，并划分了兴趣的成分。他认为，

兴趣是指学生在心理、观念等方面的积极广泛的运动，

及其对于所学事物所产生的有高度吸引力和高度注意

力的内部心理状态，并把兴趣划分为六种成分：包括经

验兴趣、思辨兴趣、审美兴趣、同情的兴趣、社会的兴

趣和宗教的兴趣。我国的朱智贤等学者也都对兴趣进行

过论述。

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四、课题研究的目标与内容

1、了解当前小学生兴趣爱好的分类及掌握情况

2、如何有计划地培养学生的兴趣爱好及特长

3、影响小学生兴趣爱好发展的因素

4、激发学生兴趣需要注意的