19第二部分高考听力综合特训(12)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇).docx

19第二部分高考听力综合特训(12)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

课题：

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课时：计划1课时

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一、设计意图

本节课旨在针对2025版高中英语听力Ⅲ（高考强化篇）第19章第二部分的高考听力综合特训，通过听、说、读、写等多种教学手段，帮助学生提高听力技巧和应试能力，掌握高考听力题型和解题策略，为高考英语听力部分取得优异成绩奠定基础。教学内容与课本紧密结合，注重实用性，以满足学生所在年级的知识深度和教学实际需求。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过听力训练，提高学生获取信息、处理信息的能力，以及准确理解和运用英语知识的能力。

2.思维品质：培养学生分析、推理、判断、创新等思维能力，使其在听力过程中能够快速捕捉关键信息，准确理解听力材料。

3.文化意识：通过听力材料，使学生了解我国及世界各国的文化差异，增强跨文化交际意识。

4.学习策略：指导学生掌握听力技巧，如预测、猜测、关键词定位等，提高听力学习效率。

5.情感态度：激发学生对英语听力的兴趣，培养良好的学习习惯和积极向上的学习态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够理解和使用高中阶段的英语表达。

-学生已经接触过一些听力材料，对常见的听力题型有所了解。

-学生具备一定的听力技巧，如抓住关键词、预测答案等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习有一定兴趣，但听力部分可能因为难度较大而感到挑战。

-学生的听力理解能力参差不齐，部分学生可能在语音辨识、信息捕捉方面存在困难。

-学生学习风格各异，有的喜欢通过大量练习提高，有的则更倾向于先理解再练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对英语语音、语调的辨识能力不足，影响听力理解。

-听力材料中的生词和复杂句子结构可能让学生感到难以理解。

-高考听力题型和题目要求可能对学生产生一定的心理压力，影响表现。

-在紧张的考试环境下，学生可能难以保持专注，导致听力效果不佳。

四、教学资源

-教材《2025版高中英语听力Ⅲ（高考强化篇）》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-真实听力材料（如新闻、对话、短文等）

-听力练习题库

-学生听力反馈表

-高考听力模拟试题

-白板和黑板

-课堂互动软件（如在线答题系统）

五、教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们将继续学习《2025版高中英语听力Ⅲ（高考强化篇）》第19章第二部分。在上节课中，我们了解了高考听力的一些基本技巧和策略，那么今天我们将通过一些实战练习来巩固和提高大家的听力能力。请大家准备好教材和耳机，我们开始今天的学习吧！”

2.课文主旨内容探究

-“首先，我们来听一篇关于‘环保’的短文。在听之前，我想请大家快速浏览一下短文的问题，预测一下短文可能会讲些什么内容。好，请大家把问题读一遍，然后告诉我你们的预测。”

-学生预测后，播放短文。

-“好的，现在请大家认真听这篇短文。听的时候，注意抓住关键词和信息点。听完后，我会请大家回答一些问题来检验你们的理解。”

3.听力练习与反馈

-播放短文并提问，让学生回答问题。

-“请问，这篇短文主要讨论了什么问题？”

-学生回答后，给出正确答案并解释。

-“很好，接下来，我们再听一段关于‘校园生活’的对话。在听之前，我想请大家先看一下题目，然后告诉我你们认为对话中可能会涉及哪些内容。”

4.听力技巧讲解与应用

-学生预测后，播放对话并提问。

-“好的，现在请大家注意，我会播放这段对话，并且在对话中我会故意放慢语速，强调一些关键词。请大家仔细听，并尝试运用我们之前学过的听力技巧。听完后，我会请大家回答问题。”

-播放对话并提问，让学生回答问题。

-“请问，对话中的两个人在讨论什么？他们提到了哪些校园活动？”

-学生回答后，给出正确答案并解释。

5.听力材料深度分析

-“接下来，我们来分析一下刚刚听到的对话。请大家注意，对话中的一些表达方式，比如，‘I’mlookingforwardto…’和‘It’sagreatopportunityto…’。这些表达方式在高考听力中经常出现，我们需要熟练掌握它们。现在，请大家跟我一起复述这些句子，并尝试造句。”

6.学生互动环节

-“现在，我想请大家分成小组，每个小组选择一篇听力材料，模仿刚刚的对话练习。每个小组需要准备一个问题，然后向其他小组播放你们准备的听力材料，并提问。其他小组回答后，你们要给出正确答案和解释。”

7.听力模拟测试

-“好的，大家已经做得很好了。现在，我们将进行一次模拟测