5 玲玲的画 第一课时 教学设计.docx

5玲玲的画第一课时教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《玲玲的画》

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言构建与应用：通过阅读《玲玲的画》，学生能够理解课文内容，把握故事情节，学习运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达和创作能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文学习，学会观察生活中的细节，激发想象力和创造力，培养独立思考和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够理解中华优秀传统文化，感受故事中所蕴含的智慧和道理，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《玲玲的画》中的生字词：如“玲玲”、“端详”、“糊里糊涂”等，理解这些词语在句子中的含义和用法。

-分析和总结课文中的修辞手法，例如比喻、拟人等，让学生学会如何在自己的写作中运用这些手法。

-理解课文所传达的道德教育意义，即面对错误和挫折时，要有勇气承认并改正，同时学会欣赏他人的优点。

2.教学难点

-生字词的记忆和运用：学生可能对“玲玲”这样的专有名词记忆不牢，需要通过反复阅读和造句来加强记忆。

-示例：通过让学生在课堂上用生字词造句，如“玲玲画画很认真”，来巩固记忆。

-修辞手法的识别与运用：学生可能难以识别和运用比喻、拟人等修辞手法，需要通过具体例子来引导。

-示例：讲解课文中的比喻句“小猫的脚像一朵花”，让学生理解比喻的用法，并尝试自己创作类似的句子。

-道德教育意义的内化：学生可能难以将课文中的道德教育意义应用到实际生活中，需要通过情景模拟和讨论来加深理解。

-示例：通过角色扮演，让学生模拟课文中的情景，讨论如何面对错误和挫折，以及如何欣赏他人的优点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、课文朗读音频

-信息化资源：电子版课文、生字词学习软件

-教学手段：板书、实物展示、小组讨论

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文《玲玲的画》。请大家先闭上眼睛，想象一下，如果你画了一幅画，却意外弄脏了它，你会怎么做呢？

二、课文朗读与初步感知

1.现在，请同学们打开课本，翻到《玲玲的画》这一课。我会先为大家朗读一遍课文，请大家仔细听，注意课文的情感变化和故事情节。

2.（朗读课文）同学们，你们听到玲玲遇到了什么问题吗？她是怎么解决的呢？

三、生字词学习

1.接下来，我们来学习课文中的生字词。请大家跟我一起读，注意字音和字形。

2.（逐个展示生字词，让学生跟读并书写）同学们，现在请大家拿出练习本，把刚才学的生字词各写三遍，边写边读，加深记忆。

四、课文内容探究

1.现在，我们已经对课文有了初步的了解，下面我们来深入探究一下课文的内容。

2.请同学们再次阅读课文，思考以下问题：

-课文中玲玲画的是什么？她为什么要画画？

-玲玲在画画过程中遇到了什么问题？她是如何解决的？

-课文中的爸爸为什么说“玲玲的画更有意思了”？

五、全文侧重点讲解

1.（针对以上问题，进行讲解）

-玲玲画的是一匹马，她喜欢画画，想通过画画表达自己的情感和想法。

-玲玲在画画过程中不小心洒了一滴墨水在画上，她觉得很难过。但是，她没有放弃，而是想办法把墨水变成了一只小狗，让画变得更加生动。

-爸爸认为玲玲的画更有意思了，是因为玲玲在面对困难时，勇敢地尝试解决问题，并且在过程中学会了欣赏自己的错误，这让她的画有了新的生命力。

六、修辞手法学习

1.接下来，我们来学习课文中的修辞手法。请同学们再次阅读课文，找出文中的比喻和拟人句子。

2.（引导学生找出修辞句子，并进行讲解）

-比喻句：“小猫的脚像一朵花。”这句话用“花”来比喻小猫的脚，形象生动。

-拟人句：“墨水在纸上跳来跳去。”这句话把墨水拟人化，好像它有自己的意志和行动。

七、小组讨论与分享

1.现在，请同学们分成小组，讨论以下问题：

-课文中玲玲是如何面对错误的？

-如果你在生活中遇到类似的问题，你会怎么解决？

2.（学生分组讨论，老师巡视指导）

3.（小组代表分享讨论成果）

八、总结与反思

1.通过今天的学习，我们知道了面对错误和挫折时，要有勇气承认并改正，同时学会欣赏他人的优点。

2.请同学们回顾一下本节课的内容，分享一下你学到了什么，有什么感悟。

九、作业布置

1.请同学们课后熟读课文《玲玲的画》，并选择一个你喜欢的故事，用比喻和拟人的修辞手法，写一段话，下节课分享给大家。

2.完成生字词的练习。

十、课堂结束语