周长（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学沪教版.docx

周长（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学沪教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为三年级下册数学沪教版中“周长”的相关概念和计算方法，包括长方形和正方形的周长计算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习过长方形和正方形的特征，掌握了长度单位换算，本节课将在此基础上引入周长的概念，让学生理解周长的定义，学会计算长方形和正方形的周长，从而巩固和拓展学生对几何图形的认识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的空间观念和几何直观能力，通过探索和计算长方形和正方形的周长，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。同时，通过实际操作和小组讨论，提高学生的合作交流意识，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，以及数学抽象和数据分析的素养。

重点难点及解决办法

重点：理解和掌握长方形和正方形周长的概念及计算方法。

难点：灵活运用周长公式解决实际问题，以及理解周长的几何意义。

解决办法：

1.通过直观的教具演示和实际操作，帮助学生形象地理解周长的概念，如使用绳子围绕图形一周，让学生感受周长的实际含义。

2.通过例题讲解和练习，让学生熟练掌握长方形和正方形周长的计算公式，如周长=（长+宽）×2。

3.设计不同难度的练习题，由浅入深，帮助学生逐步提升解决实际问题的能力。

4.开展小组讨论和合作学习，鼓励学生互相交流解题思路，共同解决难点问题。

5.对于理解困难的学生，提供个性化的辅导，针对性地解答其疑问，确保每个学生都能掌握核心概念。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法引导学生理解周长概念，通过讨论法鼓励学生分享解题策略，使用实验法让学生通过实际操作测量周长。

2.教学手段：运用多媒体设备展示动态图形的变化，利用教学软件进行互动练习，通过实物模型帮助学生直观感知周长的实际意义。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些生活中常见的长方形和正方形物品，如书本、桌面、纸张等，引导学生观察并提问：“你们知道这些物品的边缘有什么共同点吗？”

-回顾旧知：复习长方形和正方形的特点，如四条边、四个角等，为引入周长概念做铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解周长的定义，即图形边缘一周的长度，并介绍长方形和正方形周长的计算公式。

-举例说明：通过展示长方形和正方形的不同实例，演示如何计算它们的周长，如长方形的长为10cm，宽为5cm，那么周长为（10+5）×2=30cm。

-互动探究：将学生分成小组，每组发一张长方形或正方形的纸，让学生亲自测量并计算其周长，然后小组内讨论结果，并选代表分享探究过程和发现。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在练习本上完成一系列长方形和正方形周长的计算题目，包括直接计算和实际测量后计算。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，对学生的疑问进行解答，对解题方法进行指导，确保学生正确理解并掌握计算方法。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结：教师与学生一起总结本节课学到的知识点，包括周长的定义、长方形和正方形周长的计算公式。

-拓展：布置一些拓展题目，如让学生寻找生活中的长方形和正方形，并计算它们的周长，或者设计一个长方形或正方形的图形，并计算其周长。

5.课堂反馈（约5分钟）

-教师通过提问或小测验的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况，及时给予反馈，对学生的表现给予肯定和鼓励。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：提供一些关于几何图形的科普文章，让学生了解长方形和正方形在实际生活中的应用，以及它们在建筑、设计等领域的重要性。

-视频资源：推荐一些教育视频，如动画演示如何测量和计算周长，或者介绍周长在解决实际问题中的运用。

-实物模型：使用长方形和正方形的实物模型，让学生通过触摸和操作，更直观地理解周长的概念。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中寻找长方形和正方形的物品，测量并记录它们的周长，将所学知识应用到实际生活中。

-安排学生进行小组活动，设计一个简单的建筑或设计项目，要求使用长方形和正方形的图形，计算并比较不同设计方案的周长。

-推荐学生阅读相关的数学故事书籍，通过故事的形式加深对几何图形特征和周长概念的理解。

-让学生尝试使用尺规作图，自己绘制长方形和正方形，并计算它们的周长，锻炼学生的空间想象能力和几何作图技能。

-鼓励学生参与数学竞赛或挑战活动，通过解决更复杂的几何问题，提高学生的数学思维和解题能力。

-提供一些在线数学游戏，如周长计算游戏，让学生在游戏中巩固和运用所学知识，提高学习兴趣。

-引导学生关注生活中的几何元素，如建筑设计、艺术作品中的长方形和正方形，让学生认识到数学与生活的紧密联系。

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