人教版英语七年级下册Unit8Isthereapostofficenearhere第Ⅳ课时教学设计.pdf

人教版英语七年级下册

Unit8Isthereapostofficenearhere第Ⅳ课时教

学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.学生能够掌握本节课的重点单词和短语，如“postoffice”,“supermarket”,“policestation”,

“hospital”，并能熟练运用这些词汇进行问路和指路的表达。

2.学生能够运用一般现在时态来描述周围环境中的地点和设施，例如：“Istherea…?Thereis

a…nearhere.”

3.学生能够通过听力、口语、阅读等途径，掌握基本的地图阅读技能，学会如何在现实生

活中使用地图寻找目的地。

4.学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高解决问题的能力。

（二）过程与方法

1.通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在实际语境中练习和巩固所学知识。

2.利用多媒体、网络资源等教学手段，提高学生的学习兴趣，培养学生自主学习和合作学

习的能力。

3.通过听力训练，提高学生对英语语音、语调的敏感度，培养学生的英语听力技巧。

4.引导学生运用观察、分析、归纳等方法，掌握语言规律，提高语言运用能力。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生的团队合作意识，让学生在合作学习过程中互相帮助、互相尊重。

2.培养学生的跨文化交际意识，使学生了解并尊重不同国家和地区的文化差异。

3.培养学生的社会责任感，让学生在实际生活中关心他人、乐于助人。

4.激发学生对英语学习的兴趣和自信心，使学生树立正确的学习态度，养成良好的学习习

惯。

本章节教学设计旨在帮助学生掌握英语基础知识，提高学生的语言运用能力，同时注重培养

学生的情感态度和价值观，使学生在学习过程中得到全面发展。在教学过程中，教师应关注

学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。

二、学情分析

针对本节课的教学内容，结合七年级学生的年龄特点和英语学习水平，进行以下学情分析：

1.学生经过七年级上学期的学习，已具备一定的英语基础，掌握了一些基本的词汇和语法

知识，但对于本节课涉及的地点和设施词汇的运用还不够熟练，需要进一步巩固和拓展。

2.学生在听力方面，对于一般现在时态的句子理解能力较强，但在实际对话中，对于语速

较快、语音语调变化的听力材料仍存在一定困难，需要加强训练。

3.学生在口语表达方面，部分学生存在胆怯、紧张情绪，不敢主动开口说英语，需要教师

营造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与口语交流。

4.学生在合作学习过程中，团队合作意识逐渐增强，但仍有个别学生依赖性强，缺乏独立

思考能力，教师需引导学生在合作中学会独立思考和解决问题。

5.学生对于地图阅读技能的掌握程度参差不齐，部分学生对地图符号、方向等概念较为陌

生，需要在教学过程中加强指导。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1.重点：本节课的重点在于学生对问路和指路场景下词汇和句型的掌握，以及一般现在时

态在具体语境中的运用。

难点：学生在实际对话中，能够灵活运用所学词汇和句型进行沟通，以及正确运用一般现在

时态进行描述。

2.重点：培养学生听力技巧，提高学生在实际语境中的听力理解能力。

难点：学生在听力过程中，能够克服语速、语音、语调等障碍，准确捕捉关键信息。

3.重点：引导学生运用地图阅读技能，为现实生活中寻找目的地提供帮助。

难点：学生能够熟练掌握地图阅读方法，结合所学知识在实际场景中解决问题。

（二）教学设想

1.创设情境：通过多媒体展示现实生活中的问路和指路场景，激发学生的学习兴趣，引导

学生积极参与课堂活动。

2.任务驱动：设计各种任务，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中掌握知识，提高

语言运用能力。

3.分层次教学：针对学生的个体差异，设计不同难度的练习，使每个学生都能在课堂上得

到有效训练。

4.情感融入：关注学生的情感需求，鼓励学生在课堂上积极表达，培养良好的情感态度。

5.互动交流：鼓励学生之间、师生之间的互动交流，提高学生的口语表达能力，培养合作

精神。

6.教学评价：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果，关

注学生的成长过程。

具体教学设想如下：

1.导入新课：通过播放一段关于问路和指路的视频，引导学生关注本节课的主题。

2.呈现新知：展示本节课的重点词汇和句型，结合情境进行