2024年重庆八年级升九年级英语暑假衔接课教学设计Lesson 1教学设计.docx

2024年重庆八年级升九年级英语暑假衔接课教学设计Lesson1教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

教学内容

《人教版新目标英语》八年级下册Unit1至Unit3的暑假衔接课程，Lesson1教学设计如下：

本节课主要复习Unit1“SectionA1a-2c”，包括以下内容：

1.词汇：重点复习有关季节、天气、活动计划等词汇，如spring,summer,autumn,winter,sunny,cloudy,rain,travel等。

2.语法：复习一般将来时态的构成和用法，如will+动词原形，以及情态动词can的用法。

3.句型：掌握询问对方计划及回答的句型，如Whatareyougoingtodo？Imgoingto...以及Willyou...？Yes,Iwill./No,Iwont.。

4.听力：通过听力练习，提高学生对相关话题的理解和听力技巧。

5.口语：通过角色扮演、讨论等活动，培养学生就季节、天气和活动计划进行交流的能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过复习和巩固Unit1中的词汇和句型，提高学生运用英语描述季节、天气和计划的能力，增强学生的语言表达准确性。

2.文化意识：通过讨论不同季节的活动和习俗，增进学生对中外文化差异的理解，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在讨论和听力活动中积极思考，提高分析问题和解决问题的能力，同时培养批判性思维和创新思维。

4.学习能力：指导学生通过合作学习和自主学习，掌握有效的英语学习策略，提高自我监控和调整学习过程的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并正确运用Unit1中的关键词汇，如季节名称、天气状况以及与活动计划相关的动词短语。

②熟练运用一般将来时态描述未来的计划和意图，以及情态动词can的适当用法。

③能够听懂并理解关于季节、天气和计划的对话，能够就相关话题进行简单的口头交流。

2.教学难点

①一般将来时态的准确使用，特别是will和goingto在表达未来计划时的区别。

②情态动词can在表达能力和可能性时的用法区分，以及与will在表达将来意图时的差异。

③在实际交流中，如何根据语境灵活运用所学句型和语法知识，进行自然、流畅的英语表达。

教学资源

1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-英语听力材料（音频）

-学生练习册

2.课程平台

-学校教学管理系统

-英语学习APP

3.信息化资源

-单元词汇和语法点的PPT演示文稿

-与单元话题相关的视频资源

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-听力练习

-口语互动游戏

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对季节和天气话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道不同的季节分别有什么特点吗？你们最喜欢的季节是哪个？”

展示一些关于不同季节的图片，让学生初步感受季节的变化和特点。

简短介绍季节和天气的基本概念，以及它们与人们生活计划的关系，为接下来的学习打下基础。

2.季节与天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解季节和天气的基本概念、组成部分和描述方法。

过程：

讲解季节的定义，包括春、夏、秋、冬的特点和气候变化。

详细介绍天气状况的表达方式，如晴、阴、雨、雪等，以及与之相关的词汇。

3.季节和天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解季节和天气对人们生活的影响。

过程：

选择几个典型的季节和天气相关的案例进行分析，如旅游计划、节日庆典等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解季节和天气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何根据季节和天气制定合适的计划。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与季节和天气相关的主题进行深入讨论，如“如何根据天气变化调整日常活动”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对季节和天气话题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调季节和天气在生活中的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括季节和天气的基本概念、案例分析等。

强调季节和天气在现实生活中的价值和作用，鼓励