Starter Unit Welcome back 第3课时 Parts 4, 5 PAIRWORK（教学设计+素材）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语四年级上册.docx

StarterUnitWelcomeback第3课时Parts4,5PAIRWORK（教学设计+素材）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语四年级上册

授课内容

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教材分析

“StarterUnitWelcomeback第3课时Parts4,5PAIRWORK（教学设计+素材）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语四年级上册”本节课主要围绕复习和巩固已学单词和句型，以及引入新的词汇和对话。教学内容包括Part4的听力练习，Part5的口语练习，以及PAIRWORK活动，旨在提高学生的听、说、互动能力。通过本课时的学习，学生将能够熟练运用所学词汇和句型进行日常交流，增强英语学习的兴趣和信心。

核心素养目标

培养学生英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在本课时，通过参与听力、口语练习及互动活动，学生将提升听说技能，增强对英语听力和口语表达的自信。同时，通过情景模拟，学生将增强跨文化交际意识，提高思维敏捷性和创造性。学习策略的运用将帮助学生自主探索英语学习路径，培养自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：掌握本课时新词汇的正确发音和用法，能够熟练运用所学句型进行交流。

难点：1.学生可能对部分新词汇发音不准确，难以区分易混音素。

2.学生在口语互动中可能不知如何正确运用所学句型。

解决办法：1.通过听力练习和跟读，加强新词汇的语音输入，利用多媒体资源展示单词的正确发音。

2.创设具体情境，引导学生在真实的交流环境中运用句型，通过角色扮演和游戏活动提高口语实践机会。

3.提供丰富的视觉和听觉辅助材料，如图片、动作提示，帮助学生更好地理解词汇和句型的用法。

4.鼓励学生小组合作，通过互相纠正错误，共同进步，同时教师及时反馈，提供个性化指导。

教学方法与手段

1.教学方法：采用情景教学法，通过设置生动的语言场景，让学生在模拟的日常交流中学习新词汇和句型；运用任务型教学法，设计互动任务，鼓励学生主动参与，提升语言实践能力；使用分组合作学习法，通过小组讨论和角色扮演，促进学生之间的交流与合作。

2.教学手段：利用多媒体设备播放听力材料，增强学生的听力输入；使用电子白板展示单词和句型，便于学生跟随学习；运用教学软件进行互动练习，实时反馈学生的学习进度，提高学习效率。

教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们，大家好！今天我们将继续学习StarterUnitWelcomeback。上一课时我们复习了旧单词和句型，今天我们要学习新的内容。谁能告诉我，我们在英语交流中最重要的两项技能是什么？

-（学生）听和说。

-（老师）非常好！今天我们的课程就是围绕着听和说展开的。首先，让我们来听一段对话，看看你们能从中听到哪些新词汇。

2.听力练习

-（老师）请打开课本第4页，听Part4的听力练习。注意听，并回答问题。

-（学生）播放听力材料，学生听并回答问题。

-（老师）听力结束，我们来对一下答案。谁愿意分享一下他们听到的内容？

-（学生）学生回答问题，老师给予反馈。

3.词汇学习

-（老师）很好，我们现在来学习Part4中出现的新词汇。请看电子白板，这些单词分别是：[展示单词]。我们先来听一下它们的发音，然后我会请大家跟读。

-（学生）跟读单词，老师纠正发音。

-（老师）很好，现在我们来做一个小游戏。我会给出一个单词，你们要用这个词造句。

-（学生）学生造句，老师给予评价和指导。

4.对话练习

-（老师）现在我们来看Part5的对话。请翻开课本第5页。我将会读一遍对话，你们注意听，然后我们一起来模仿。

-（学生）老师读对话，学生跟读。

-（老师）很好，现在我们来分角色练习对话。我会请大家分成小组，每组选一个角色，然后一起练习。

-（学生）小组练习对话，老师巡回指导。

5.PAIRWORK活动

-（老师）现在，我们将进行PAIRWORK活动。请你们两人一组，用我们刚刚学到的句型和词汇进行对话。

-（学生）学生两人一组进行对话练习。

-（老师）在你们练习的时候，我会来听一听你们的对话，看看你们是否能够正确使用我们学到的内容。

-（学生）老师巡回指导，给予反馈。

6.小组讨论

-（老师）好了，我们接下来进行小组讨论。请每个小组用我们今天学到的句型和词汇，编写一个小对话，然后向全班展示。

-（学生）小组编写对话并进行展示。

-（老师）每个小组展示完毕后，我会邀请其他小组的同学来进行评价和反馈。

7.总结与作业布置

-（老师）今天我们学习了很多新的词汇和句型，也通过听力和口语练习来巩固它们。现在，让我们来回顾一下我们今天学到的主要内容。