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英语中常用的教学方法

英语中常用的教学方法精选篇1

(一)认读游戏

学习26个字母如同一年级小朋友学汉语拼音一样，有一个音与形的认识过

程。课堂上模仿、认读过程一长，学生很容易厌烦。教学中，我常用“比一比，

谁的音发得最佳”的竞赛来使学生集中注意力，养成仔细听音、观察口形、认真

模仿的好习惯。巩固字母的认读游戏很多，如“快速认读字母卡片记时赛”，出

示三四张一组的字母卡片，迅速拿掉，让学生按顺序说出“你看到了什么?”;

出一组卡片，让学生读过后，从中任意抽掉一张，然后打乱其余几张再出现，问

“哪一张不见了?”，还有各种猜字母的游戏……。学生十分喜欢做这类游戏，

而教师又利用学生的兴趣，在玩玩赛赛中巩固了所教知识，教学效果很好。

(二)听辨音游戏

要培养学生正确的语音，听力反应是相当重要的。听辨音游戏可分两类：一

类是书面练习，如Listenandcircle(圈出你所听到的字母)，Listenandtick，

Listenandnumber等;另一类可以利用字母卡片来举一反三地做出许多种游戏，

如“听音举卡片”、“听音举字母排队”等。

(三)听读游戏

学习字母的主要目的是培养学生的认读能力。认读有一个熟能生巧的过程，

只有反复多读，才能达到熟练。教学中，我尽量设计游戏，让学生高兴地练。如：

读字母找到相应卡片的“找朋友”游戏，紧张而又愉快的音乐传卡片认读游戏，

“大字母与小字母连线”，“听字母圈字母”、“读字母涂颜色”等游戏，都是

深受学生欢迎的。

英语中常用的教学方法精选篇2

一、翻译法(TranslationMethod)

翻译法也叫语法翻译法(Grammar-TranslationMethod)、阅读法(Reading

Method)、古典法(ClassicalMethod)。翻译法最早是在欧洲用来教授古典语言

希腊语和拉丁语的外语教学方法，到18世纪末和19世纪中期开始被用来教授现

代语言。翻译法的教学目的是培养学生阅读外国文学作品的能力和模仿范文进行

写作的能力。其突出的特点是：教师用母语授课，授课重点是讲解与分析句子成

分和语音、词汇变化与语法规则。

翻译法历史悠久，其优点是：

1.学生语法概念清晰;

2.阅读能力较强，尤其是遇到长而难的句子时通过分析句子结构便能理解

意思;

3.有助于培养翻译能力和写作能力。

翻译法的缺点是：

1.忽视口语教学，学生的语音语调差，不利于培养学生用外语进行交际的

能力;

2.教学方式单一，学生容易失去兴趣。

二、直接法(DirectMethod)

直接法也叫自然法(NaturalMethod)、心理法(PsychologicalMethod)、口

语法(OralMethod)、改良法(ReformedMethod)。针对翻译法不能培养学生听说

能力的缺点，直接法于19世纪末在欧洲产生。它包含三个方面的意思：直接学

习、直接理解和直接应用。其主要特点是：不允许使用母语，用动作和图画等直

观手段解释词义和句子。

直接法流行甚广，其优点是：

1.采用各种直观教具，广泛运用接近实际生活的教学方式，有助于培养用

外语思维的能力;

2.强调直接学习和直接应用，注重语言实践练习，学生学习积极性高，学

习兴趣浓厚;

3.重视口语和语音教学，能有效地培养学生的语言运用能力。

其缺点是：

1.排斥母语，使学生对一些抽象和复杂的概念难以理解;

2.没有明晰的语法解释，导致学生说出的话语法错误较多。

三、听说法(Audiolingualism,AudiolingualMethod)

听说法于20世纪40至60年代盛行于美国。二战爆发后，美国需要派大量

的士兵出国作战，士兵们需要掌握所去国家的语言，政府临时抽调外语教学法和

语言学专家以及有经验的外语教师，成立了外语训练中心，研究外语速成教学方

法，以六至八个月为一期，培训士兵，其训练方法就是听和说，听说法就这样产

生了。它吸收了直接法的许多优点，又受结构主义语言学和行为主义心理学的影

响。认为外语学习是习惯的形成，采