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《实际问题与方程》说课稿

一、说教材

1.说课内容：本节课是人教版小学数学五年级上册第五单元《实际问题与

方程》第五课时内容。

2.教材分析

这节课的教学是学生在掌握行程问题基本数量关系的基础上进行的，本课教

材给学生提供了“骑车”的情境，通过简单的路线图等方式呈现了速度路程等信息。

然后要求学生根据这些信息去解决2个问题：

①让学生根据两辆车的速度信息进行估计，在哪个地方相遇。

②用方程解决相遇问题中求相遇时间的问题。

3.学情分析

学生已经在三年级接触了简单的行程问题，四年级上册，学生就真正的开始

学习速度、时间、路程之间的关系，并用三者的数量关系来解决行程问题。而本节

课正是运用这些学生已有的知识基础和生活经验进行相遇问题的探究。

4、教学目标

从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标出发，制定了以下的

目标：

①使学生理解相遇问题的意义及特点。

②经历解决问题的过程，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。

③会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单的实际问题的能

力。

5．教学重难点

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我将本课重点制定为：会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决

简单的实际问题的能力。

难点制定为：找出相遇问题的等量关系。

二、说教法：

通过情景教学，创设最佳学习情景，充分发挥多媒体计算机辅助教学的优势，紧

扣教学内容，科学直观地演示两个物体相对运动的情景，这样把数学问题转化成动

态的数学模型展现出来。让学生自主提出问题探究，激发学生兴趣，激活思维，逐层

推进，分散难点，增强感性认识，建立表象、抽象规律。

本节课学生对相遇问题的理解也有难度，所以我想只有站在学生学习的起点

上，尊重学生发展的基础上多设计一些活动，引导学生积极参与到操作过程中，

使所有学生通过本堂课都能有所收获。

三、说学法

“授之以鱼”不如“授之以渔”，在学法上主要采用了用手势理解关键词、自

主探究，小组合作、质疑交流等方法，培养学生的审题能力和理解、分析、解决问

题的能力，提高学生学习数学的自主性，培养合作精神和口头表述能力。

四、教学流程

我将本节课的教学流程设计为以下四个环节：

（一）复习旧知，导入新课

（二）模拟情景，探究新知

（三）巩固新知，课外延伸。

（四）反思学法，总结升华

第一个环节,首先出示3道复习题

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1.一辆小汽车每小时行80千米,4小时能行多少千米?

2.一辆小汽车4小时行320千米,每小时能行多少千米?

3.一辆小汽车每小时行80千米,行320千米要多少小时?

分别让学生列式并写出三个关系式:路程=速度×时间；速度=路程÷时间；

时间=路程÷速度；

设计意图（利用学生们所熟悉行程问题引出旧知，不仅激起了学生学习新知