Unit2WorkingtheLandReading教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）选修第一册.docx

Unit2WorkingtheLandReading教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）选修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

Unit2WorkingtheLand-Reading:TheStoryofSilk

本节课主要围绕高中英语牛津译林版（2020）选修第一册第二单元的阅读部分进行教学设计。教学内容包括：

1.阅读文章《TheStoryofSilk》，了解关于丝绸的历史、产地、制作过程以及其在不同文化中的意义。

2.掌握文章中的关键词汇，如silk,sericulture,cocoon,mulberry等。

3.分析文章的结构和段落大意，理解文章主旨和作者观点。

4.学习文章中的语法知识点，如过去进行时、过去完成时等。

5.通过课堂讨论，培养学生的阅读理解能力和跨文化交流意识。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语词汇、语法进行有效阅读的能力，提高学生通过英语获取信息、处理信息的能力。

2.文化意识：通过学习《TheStoryofSilk》，增强学生对丝绸文化的了解，提升学生对中外文化交流的认识和尊重。

3.思维品质：鼓励学生通过分析文章内容，形成自己的见解和判断，培养学生的批判性思维和创新思维。

4.学习能力：指导学生运用适当的阅读策略，如扫读、精读、猜测词义等，提高学生的自主学习能力和效率。

三、学情分析

本节课面向的是高中阶段的学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法规则和词汇量。在知识层面，学生能够理解一般过去时和过去完成时的用法，但可能在复杂句型的理解和长篇阅读材料上存在困难。在能力层面，学生的阅读理解能力参差不齐，部分学生能够快速捕捉文章大意，而另一些学生则可能在细节理解上有所欠缺。

学生的素质方面，他们对于文化知识有着一定的好奇心和探索欲，但对于中国古代文化的了解可能不够深入。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，需要引导他们积极参与课堂讨论和思考。

此外，由于本节课涉及到的丝绸文化是中国传统文化的一部分，学生可能对这一主题表现出较高的兴趣，这有利于激发他们的学习热情。然而，由于现代生活与古代丝织技术的距离，学生可能会对文章中的一些专业术语和文化背景感到陌生，这可能会对他们的学习造成一定的障碍。因此，教学中需要结合学生的实际情况，采用适当的教学策略，以促进他们对课程内容的理解和吸收。

四、教学资源

-牛津译林版高中英语选修第一册教材

-多媒体投影仪

-互动式白板

-英语阅读理解练习册

-课堂讨论引导问题清单

-丝绸文化相关图片及视频资料

-英语在线学习平台（用于课后自主学习和拓展阅读）

-翻译软件（辅助理解难句和生词）

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《TheStoryofSilk》的文本和相关背景资料，要求学生预习并理解文章的主旨和关键信息。

-设计预习问题：设计问题如“文章讲述了丝绸的哪些历史和文化特点？”和“丝绸的制作过程是怎样的？”等，引导学生深入阅读。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度和效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读文章，理解丝绸的历史和文化背景。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师评估。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

-作用与目的：

-为课堂学习打下基础，帮助学生提前了解文章内容。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示丝绸制品的图片和视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解文章中的关键词汇和复杂句型，如过去进行时和过去完成时的用法。

-组织课堂活动：分组讨论文章中的文化背景，进行角色扮演模拟古代丝绸交易。

-解答疑问：解答学生在学习过程中产生的疑问。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生参与讨论和角色扮演，加深对文章内容的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章中的难点。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实践中掌握语言技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解文章内容，掌握语言技能。

-通过实践活