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沪科版8年级物理:第六章《力和运动》
第二节力的合成
【教学目标】
知识与能力:
1.知道什么是合力,什么是二力的合成。
2.会计算同一直线上两个力合力的大小,并会判断方向.
能力目标:
1.培养观察能力
通过观察一个力作用在物体上产生的效果与两个力作用在物体上产
生的效果相同的实验使学生明确实验中应观察什么现象,并由此分析出这
些现象说明什么问题.进而认识到观察物理现象应首先明确观察目的,并根
据观察目的明确观察什么,观察的各现象之间有什么关系,这些现象是如
何说明所要观察的问题的.
2.培养运用物理知识解决实际问题的能力.
能计算同一直线上两个力的合力,确定合力的方向,能已知同一直线上两
个力的合力及其中一个力,求另一个力的大小和方向.
情感态度与价值观
1来源网络整理,仅供供参考
1、通过实验培养学生实事求是的科学态度和良好的意志品质.
2、通过同一直线上两个力的合成的图示,培养学生欣赏线条美的能
力。
【重点难点】:合力的概念;同一直线上同方向的二力合成,同一
直线上反方向的两个力的合成
【课时安排】:一课时
【教具】弹簧、弹簧测力计(2个)、细绳。
【教法】讲解、实验探究法,讨论法。
教学过程
(一)导入新课
在日常生活中我们经常遇到这样的情况,当一个人用力推一个物体或
者提起一个物体时如果力气不够,这时再过来一个人帮忙则往往会达到目
的,但是如果换一个力气比较大的人,他一个人也可以达到目的.这时我
们就说一个人经过努力达到的效果与两个人相同,今天
我们就来专门研究这样的问题.
(二)新课教学
1.同一直线上二力的合成
来源网络整理,仅供供参考2
请同学们举出生活中的实例说明一个人用力作用的效果与两个
人共同用力作用而产生的效果相同.
学生讨论并举例
例1两个小孩一同努力可以提起一桶水,一个大人就可以提起来.
例2一个人拉一辆车拉不动,再有一个人在后边推就可以把车推动,
如果一个力气大的人一个人就可以拉动.
例3一根木头一人扛起来比较费劲,如果两个人一人扛一头则可以
比较轻松的扛起来,但效果是相同的.
以上同学们举的实例都非常对,这里所说的效果相同,在物理学中我
们叫它等效,也可以叫等效代替,在学习物理中建立等效的观念十分重要.
下面我们用实验来进一步研究这个问题.
教师向学生介绍实验仪器,并开始下面的实验:将一根弹簧挂在支
架上,弹簧后边用一块白纸板衬托.将一个物体挂在弹簧下,弹簧伸长一定
的长度,其指针指在一定的位置,用笔在白纸板上标上记号.换用两个物体
挂在弹簧下,弹簧指针指在同一位置.实验前让同学注意观察指针所指示的
位置.实验结束后教师讲解并提出问题.可配合将实验过程制成图,用投影
打出.如图所示
将一个物体挂在弹簧下,说明这个物体对弹簧施加了一个力的
3来源网络整理,仅供供参考
作用.将两个物体挂在弹簧下,这两个物体分别对弹簧施加了力
和.弹簧伸长说明了什么?
说明力作用在弹簧上,使弹簧的形状发生了变化.共3页,当
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挂一个物体和挂两个物体弹簧的伸长量是什么关系?说明了什
么?
弹簧的伸长量相同,说明一个力作用在弹簧上与两个力共同作用在
弹簧上产生的效果相同.
一个力(f)产生的效果跟两个力(和)共同作用产生的效果相同,
这个力(f)就叫那两个力(和)的合力.求两个力的合力叫二力的合成.
在讲解中要求同学注意,合力不是力的和,在后面的研究中同学们
会逐步加深对这个问题的理解.请同学们列举一个物体受两个力作用的事
例,前边举过的事例也可以重复.
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