第5课 三大改造 教学教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级下册.docx

第5课三大改造教学教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级下册

主备人

备课成员

设计思路

本节课围绕“三大改造”这一主题，结合2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级下册教材内容，以培养学生的历史思维和综合素养为目标。课程设计注重历史与现实的联系，通过生动的案例和互动讨论，引导学生理解三大改造的历史背景、过程及其对中国社会发展的深远影响。课程分为导入、自主学习、课堂讨论、总结提升四个环节，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生运用历史知识分析问题的能力，通过对三大改造的学习，理解社会主义制度在中国确立的历史意义。

2.提升学生的历史思维能力，通过对比分析，认识不同时期社会变革的特点及其影响。

3.增强学生的家国情怀，引导学生认识到国家发展历程中的重大事件对个人和社会的深刻影响。

4.培养学生的合作交流能力，在小组讨论中学会倾听、表达和尊重他人意见。

教学难点与重点

1.教学重点

①三大改造的基本内容及其完成的时间节点。

②三大改造对中国社会性质和经济结构的影响。

2.教学难点

①理解三大改造过程中农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造方式及其特点。

②分析三大改造在实施过程中可能遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难。

③探讨三大改造完成后，中国进入社会主义初级阶段的历史意义和深远影响。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

四、教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、多媒体教学软件

2.课程平台：校园教学管理系统、网络教学平台

3.信息化资源：历史与社会教学资源库、数字化教材、相关历史文献资料

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、历史场景重现、案例分析

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一组反映1950年代中国城乡变化的图片，引导学生观察并提问：“这些图片反映了什么时期的社会变化？这些变化背后的原因是什么？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题“三大改造”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①讲解三大改造的背景，包括新中国成立后国内经济状况、国际形势以及党的过渡时期总路线。

②介绍三大改造的基本内容，包括农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，重点讲解改造的方式和过程。

③分析三大改造的影响，强调社会主义基本制度在中国确立的历史意义，以及社会经济结构的变化。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①分组讨论：每组选择三大改造中的一个领域，讨论该领域的改造方式、过程及其对社会的影响。

②角色扮演：学生分别扮演不同社会角色（如农民、工人、资本家等），模拟三大改造中的对话和互动，体验不同群体的感受。

③案例分析：选取具有代表性的案例，如某地区农业合作化的实践，分析其成功经验和存在的不足。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

①讨论三大改造中的难点问题，如农业合作化过程中遇到的阻力、资本主义工商业改造中的赎买政策等。

②分析三大改造对个人和社会的具体影响，例如农业合作化后农民生产积极性的变化、资本主义工商业改造对经济发展的影响。

③探讨三大改造完成后的社会变革，如何促进了社会主义初级阶段的发展。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调三大改造的历史意义和对中国社会发展的深远影响。同时，针对本节课的重难点，教师进行简要梳理和总结，确保学生对三大改造的理解更加深入。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述三大改造的基本内容、过程和完成时间，理解农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造方式及其特点。

2.理解分析：学生能够分析三大改造对个人和社会的影响，如农业生产关系的变革、资本主义工商业的转型及其对经济发展的推动作用。

3.思维能力：学生在学习过程中，通过对比分析不同时期的社会变革，培养了历史思维和批判性思维，能够从多角度审视历史事件。

4.合作交流：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了倾听、表达和尊重他人意见，提高了合作交流和沟通能力。

5.家国情怀：通过对三大改造的学习，学生增强了家国情怀，认识到国家发展历程中的重大事件对个人和社会的深刻影响。

6.实践能力：学生在模拟实践活动和案例分析中，提高了运用历史知识解决实际问题的能力，为未来学习和社会实践打下了基础。

7.知识拓展：学生在学习三大改造的基础上，能够将其与后续课程内容相联系，如社会主义建设道路的探索，形成对中国特色社会主义发展历程的系统认识。

8.情感态度：学生通