Unit5Intotheunknown单元限时小卷2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册同步教学设计（外研版2019）.docx

Unit5Intotheunknown单元限时小卷2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册同步教学设计（外研版2019）

授课内容

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授课时间

教材分析

“Unit5IntotheUnknown”单元限时小卷旨在巩固学生对《2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册》外研版2019版中第五单元的学习成果。本单元主要围绕“未知领域”展开，包括探索、冒险和挑战等主题。单元内容涉及词汇、语法、阅读、写作和听说技能的训练，旨在提高学生的英语综合素质，培养其面对未知领域的勇气和信心。限时小卷将与课本内容紧密关联，针对单元重点、难点进行测试，以检验学生对单元知识的掌握程度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过单元限时小卷的练习，提升学生准确理解和运用英语词汇、语法的技能；文化意识，引导学生理解并尊重不同文化背景下的探索精神；思维品质，鼓励学生通过阅读和分析文本，发展批判性思维和解决问题的能力；学习能力，培养学生自主学习和合作学习的能力，使其能够在面对未知领域时，主动探索和建构知识。

教学难点与重点

1.教学重点

-单词和短语：掌握单元中出现的核心词汇，如“explore”（探索）、“challenge”（挑战）、“discover”（发现）等，这些词汇是理解文本和进行交流的基础。

-语法结构：强调情态动词的用法，例如“will/can/may”等，以及它们在表达未来可能性、能力或允许时的区别。

-阅读理解：培养学生通过阅读课文，理解探索未知领域的重要性，以及如何从文本中获取信息，分析作者的观点和态度。

2.教学难点

-词汇辨析：学生在使用“explore”和“discover”时，容易混淆它们的用法。例如，“explore”通常指对未知领域的探索，而“discover”指发现新事物或真理。

-复杂句型：理解并运用含有情态动词的复合句，如“youmaydiscoverthat...”或“wecanexploreif...”，这些句型对于学生来说是难点，需要通过例句和练习来加强理解。

-阅读策略：学生可能难以识别文章中的主题句和支持细节，从而无法准确概括文章大意。需要通过引导学生分析文章结构，找出主题句和论据，来提高阅读理解能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先讲解单元核心词汇和语法点，然后引导学生就课文内容进行小组讨论，分享个人对探索未知领域的看法。

2.设计角色扮演活动，模拟探险家或科学家的情境，让学生用目标语言描述他们的发现和挑战，增强语言实践能力。

3.利用多媒体资源，如视频和音频，来展示真实语境中的探索故事，激发学生的兴趣，并辅助理解课文内容。

4.通过项目导向学习，让学生小组合作完成一个关于未知领域的研究项目，培养其研究能力和团队合作精神。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括单元课文和关键词汇表，要求学生预习并掌握基本内容。

-设计预习问题：如“课文中的探险家面临了哪些挑战？你是如何看待面对未知的勇气的？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习测试或问卷调查，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读课文，标注生词和不理解的地方。

-思考预习问题：学生根据问题思考，尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前接触新知识。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段探险视频，引出单元主题。

-讲解知识点：详细讲解情态动词的用法，举例说明在探险语境中的应用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论课文中的探险场景，并尝试用目标语法结构表达。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，尝试将新知识应用到实际情境中。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，运用所学语法结构。

-提问与讨论：学生针对不懂的地方提问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解语法点，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于个人探险经历的写作作业，要求使用本单元的词汇和语法。

-提供拓展资源：提供相关的探险故事书籍和网站链接，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

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