1-2《齐桓晋文之事》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

1-2《齐桓晋文之事》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1-2《齐桓晋文之事》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

教材分析

《1-2《齐桓晋文之事》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册》

本节课选自统编版高中语文必修下册第二单元，讲述了齐桓公与晋文公的交往事迹，展现了两位君主的才智与品质。课文通过生动的情节和人物对话，深入剖析了两位历史人物的治国理念和个人修养，具有很高的文化价值和教育意义。本节课旨在培养学生的文言文阅读能力，提高对古代文化的理解和鉴赏水平，同时激发学生思考历史人物的评价问题。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《齐桓晋文之事》中的文言文表达，培养学生准确理解和运用古代汉语的能力，提高文言文的阅读水平。

2.思维发展与提升：引导学生通过文本内容，探讨齐桓公与晋文公的治国理念，培养批判性思维和历史观念。

3.文化传承与理解：使学生了解古代历史人物的事迹，理解传统文化中的价值观念，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析文本的艺术特色，提升学生的审美素养，激发创造力和想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文言文阅读技巧，了解了一些古代文化和历史背景，能够识别和解释简单的文言文词汇和句式。

2.学生对历史故事有较高的兴趣，愿意通过故事了解历史人物和事件。他们的学习能力强，能够通过讨论和分析来深入理解文本内容。在学习风格上，学生倾向于通过实例和互动来学习，喜欢在合作中探索问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对文言文深层含义的理解，以及对文本中隐含的历史和文化信息的把握。此外，对于一些较为复杂的人物关系和事件背景，学生可能需要更多的引导和解释才能理解透彻。

教学方法与策略

采用讲授法引导学生理解文言文的基本知识，结合讨论法让学生在小组内探讨文本意义。通过案例研究法分析齐桓晋文之事中的历史背景和人物性格。设计角色扮演活动，让学生模拟文中人物对话，增强体验感和理解深度。利用多媒体展示相关历史资料，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于齐桓公和晋文公的历史背景介绍视频，让学生初步了解两位君主的历史地位和事迹。

-提出问题：视频结束后，教师提出问题：“你们对齐桓公和晋文公有什么了解？他们分别有哪些重要的历史贡献？”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习《齐桓晋文之事》，通过这篇文章，我们将更深入地了解这两位历史人物。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意文言文的朗读节奏和停顿。

-教师逐句讲解课文的含义，解释重点词语和句式，确保学生理解文言文的基本内容。

-分析课文中的历史事件和人物性格，引导学生理解齐桓公和晋文公的治国理念。

-教师通过提问检查学生对课文内容的理解，如：“齐桓公是如何对待百姓的？晋文公又是如何处理政务的？”

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论齐桓公和晋文公的治国策略，以及这些策略对他们国家的影响。

-每组选代表汇报讨论成果，其他小组进行补充或评价。

-教师引导学生思考：“从齐桓晋文之事中，我们可以学到哪些治国理政的道理？这些道理在现代社会是否依然适用？”

4.巩固练习（用时5分钟）

-教师给出一些关于课文内容的填空或选择题，让学生独立完成，以巩固对课文的理解。

-教师选取部分学生的答案进行讲解和反馈。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调齐桓公和晋文公的治国理念及其对后世的影响。

-教师鼓励学生在课后进一步阅读相关历史资料，深入了解春秋时期的历史背景。

6.作业布置（用时2分钟）

-教师布置作业：让学生写一篇关于齐桓公或晋文公的短文，介绍他们的治国策略和历史贡献。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、提问等方式激发学生的思维，同时结合课后作业，让学生在课后继续深入学习和思考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-春秋时期的历史背景资料，包括诸侯国的分布、各国之间的争霸情况以及当时的社会经济状况。

-齐桓公和晋文公的生平介绍，包括他们的政治成就、军事才能以及个人品德。

-春秋五霸的其他四位君主的事迹，以对比分析不同领导风格和治国理念。

-《论语》中关于仁政、礼治的相关论述，与齐桓公和晋文公的治国策略进行对比。

-春秋战国时期的著名战役，如城濮之战、召陵之战等，以及这些战役对各国政治格局的影响。

-《史记》中关于齐桓公和晋文公的记载，提供更详细的历史资料和评价。

2.拓展建议：

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