1.1 电子报的一般制作流程 教学设计 2023—2024学年河大音像版（2020）初中信息技术七年级下册.docx

1.1电子报的一般制作流程教学设计2023—2024学年河大音像版（2020）初中信息技术七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“电子报的一般制作流程”，包括电子报的基本概念、制作步骤、排版设计、图文混排等，对应教材《初中信息技术七年级下册》第1章第1节。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在学习本节课之前已经掌握了电脑基本操作、文字录入与编辑、图片插入等基本技能。通过本节课的学习，学生可以将这些技能应用于电子报的制作，进一步巩固和拓展所学知识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、创新思维和审美能力。通过学习电子报的一般制作流程，学生能够理解并运用信息技术处理信息，提升信息检索、筛选、加工的能力；激发创意思维，独立设计电子报，发展问题解决和实际操作能力；同时，通过排版设计和图文混排实践，提高审美鉴赏和创意表达能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了电脑基本操作、文字录入与编辑、图片插入等基础知识，对信息技术的应用有初步了解。

2.在学习兴趣方面，学生对电子报的制作表现出浓厚兴趣，喜欢探索新的技术应用。在能力上，学生具备一定的自学能力和动手操作能力，喜欢通过实践学习。在学习风格上，学生偏好互动式、探究式的学习方式，对直观、形象的教学内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：电子报制作过程中对排版和设计理念的把握，图文混排时的版面协调，以及在制作过程中可能会遇到的软件操作问题。此外，部分学生在创意思维和审美能力方面可能需要更多的引导和激励。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法讲解电子报制作的基本流程，结合案例演示；运用讨论法鼓励学生分享创意，讨论设计理念；通过实验法让学生动手实践，制作个性化的电子报。

2.教学手段：使用多媒体设备展示电子报实例，利用教学软件进行现场演示和操作指导；运用互动式白板增强课堂互动，提供在线资源库支持学生自主学习和素材搜集。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括电子报制作的基本流程和示例作品，要求学生了解电子报的基本构成和设计要点。

-设计预习问题：设计如“电子报的排版有哪些基本原则？”和“如何选择合适的图片和文字搭配？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度和效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，对电子报的制作流程有一个初步的认识。

-思考预习问题：学生对预习问题进行思考，并记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习效果的监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，让学生对电子报制作有一个初步的了解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一些精彩的电子报案例，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电子报制作的步骤，如选材、排版、图文混排等，并演示操作过程。

-组织课堂活动：分组进行电子报设计实践，每组完成一个主题电子报的设计。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点有清晰的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对电子报制作的关键步骤进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与电子报设计实践，通过实际操作加深理解。

-提问与讨论：学生提出自己在学习过程中的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解电子报制作的步骤和要点。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握电子报制作技能。

-合作学习法：培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握电子报制作的基本技能，理解设计要点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置制作一个完整的电子报作为课后作业，要求学生运用所学知识。

-提供拓展资源：提供电子报设计的相关书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，独立完成电子报的制作。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的电子报作品进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，提升自主学习能力。

-反思总结法：引导学生对自己的作品进行评价和反思，促进自我提升