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巧抓关键语句把握文章内容
所谓文章的关键语句是指一篇文章中能揭示中心、主旨、
观点、情感、对象的句子(根据文体的不同,句子重要性的
选择也有所不同);能表示文章脉络、层次、逻辑的句子;
或者是内涵丰富或结构复杂的句子,比如首尾句、点睛句、
感情句、转承句、修辞句。笔者认为在阅读教学中教会学生
抓好文章中十种句子的分析和把握,将有助于学生准确而又
迅速理解文章内容。
.抓首句
一个语段往往是相对独立的,首句往往有提示、概括和
转承作用。
如果是记叙文首段,首句中大多数是概括全段内容或交
待事件发生发展的顺序。如:《威尼斯》第一段首句是“威尼
斯是一个别致的地方”,它是全文的文眼。“别致”二字准确地
概括出了威尼斯的特点:
如果是议论文首段,首句常常是提出分论点。如:《崇
高的理想》第二段的首句是“理想是有社会性、阶级性的”,
它是该段的分论点。
如果是说明文首段,首句则往往指明对象的某一特征。
如:《南州六月荔枝丹》第二段的首句是“成熟的荔枝,大多
数是深红色或紫色”,它交待了荔枝成熟时的颜色。
.抓中心句
语境中的句子不是按等同价值排列的,而是既有关键的
中心句,又有作为附加成分的句子。分析时要迅速从大量的
扩展句和叙述句中抓住中心句。如:《看云识天气》首段中
的第一句”天上的云,真是姿态万千,变化无常。”它是本段的中
心句,概括了天上的云的特点。又如《琐忆》首段中的“鲁迅
先生有两句诗横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛‘……它是本
段的中心句,概括了鲁迅先生伟大的人格。
.抓转承句
有的语段有几层意思,为了使层次间连贯紧凑,中间常
用转承句或转承词。如:《生物入侵者》第四段中的“生物入
侵者在给人类造成难以估量的经济损失的同时,也对被入侵
地的其它物种以及物种的多样性构成极大的威胁。”中的“生
物入侵者在给人类造成难以估量的经济损失”承上文,“对被
入侵地的其它物种以及物种的多样性构成极大的威胁”启下
文。
.抓点睛句
有的句子在语段中能起画龙点睛的作用。如《珍珠鸟》
中的“信赖,往往创造一种美好的境界。”又如:《风景谈》在
每幅画面后面加上了一句或两句简短的议论,这些议论文字
升华了文章的主题。
.抓警句
有的语段中的有些句子含义深刻,耐人寻味,读后能给
人以启迪。如:《包身工》最后一句话:“黑夜,静寂得像死
一般的黑夜!但是,黎明的到来毕竟是无法抗拒的。索洛警告
美国人当心枕木下的尸首,我也想警告某一些人,当心呻吟
着的那些锭子上的冤魂。”这组句子既蕴涵着作者对万恶的旧
社会的无限愤激,又深刻地揭示了黑暗终将过去,黎明定会
到来的社会发展的必然规律。警句内涵丰富,寓意深刻,它
是作者对于生活的高度提炼、概括,并进行逻辑推理的结果,
领悟它的含义,有助于提高认识能力。
.抓矛盾句
语段中的有些句子,从字面上看自相矛盾,但作者却寄
寓了深刻的用意。如:孔乙己》最末一段中的“大约孔乙己的
确死了”,此句表面看来矛盾,实际上是绝妙好辞,揭示了孔
乙己悲剧命运的必然性。
.抓感情句
语段中的有些句子明显地表达出作者的喜怒哀乐和对
事物的褒扬贬抑。如:《谁是最可爱的人》第三段中的“他们
的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚
强,他们的气质是那样的纯朴和谦逊,他们的胸怀是那样的
美丽和宽广”,作者直抒胸臆,热情歌颂志愿军战士。又如《阿
长与山海经》中的最后一句“仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里
永安她的魂灵”表现的是鲁迅对阿长怀有多么深厚的感情。
.抓特殊句
阅读语段时,有时会碰到一些特殊句式,只有弄清句式
特点,才能够准确理解句意。如:《祝福》第三段中的“她一
手提着竹篮,内中一个破碗,空的;一手拄着一支比她更长
的竹竿,下端开了裂”,句中的“空的”“下端开了裂”都是后置
的定语,分别修饰“破碗”“竹竿”,它表明祥林嫂走投无路,
沦为乞丐了。
.抓修辞句
为了更好地写景状物,传神达意,作者往往在语段中要
运用一些修辞格。如《荷塘月色》的第三段,比喻叠出,作
者把荷叶比作舞女的裙,把荷花比作明珠、星星,把荷香比
作渺茫的歌声,这些比喻形象贴切,新颖生动。
.抓尾句
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